SCÉNARIO 6 : VOYAGES, DÉCOUVERTE ET FRANCOPHONIE
Conceptuales
- Thème 19 : Rencontres Lexicaux
- Réactiver ses connaissances les présentation, les expressions des goûts, les passions et les loisirs les salutations chez les jeunes à l’ère du numérique / sur les réseaux sociaux les émoticônes et les abréviations dans la communication numérique le lexique du tourisme, de l’accueil, les codes culturels (saluer selon les pays, le contexte, le registre « Tu », « Vous », les malentendus lexicaux, les stéréotypes et les clichés) les salutations dans les pays francophones Grammaticaux
- Le présent de l’indicatif (révision) verbes réguliers / irréguliers : (aimer, être, avoir, aller, faire, vouloir, , finir, choisir pouvoir, venir, partir, lire…)
- Les groupes nominaux les articles définis et indéfinis les adjectifs qualificatifs / possessifs les prépositions (à, de, en) + villes / pays
- la phrase affirmative, interrogative (intonation, est-ce que…), négative : ne…pas / ne…jamais / ne…plus / ne…rien
- les adverbes de fréquence (souvent, parfois, toujours…)
- Introduction du passé composé (certains verbes avec l’auxiliaire être / avoir) Phonétiques (révision)
- L’accentuation et le rythme du français
- L’intonation montante / descendante
- les sons liés au présent de l’indicatif la différence entre
- e /
- es /
- ent (même prononciation) les terminaisons verbales muettes :je parle, tu parles, il parle (son final identique)
- La liaison et l’enchaînement les liaisons fréquentes : les amis, un enfant, mon ami l’enchaînement consonne / voyelle
- Les voyelles nasales /ɑ̃/, /ɛ/̃ , /ɔ/̃
- Les sons vocaliques [i], [y] et [u] Socioculturels
- La découverte de l’espace francophone Le sigle OIF, le logo, les cultures, la musique, quelques spécialités francophones, les symboles, les lieux emblématiques La Francophonie au Panama Les régions et les sites à visiter Des personnalités francophones Lexicaux : Thème # 20 « Souvenirs de vacances »
- Les activités des vacances, les lieux visités lexique de la nature, les destinations, décrire un lieu touristique (paysages, monuments, sites emblématiques…) l’hébergement et transport les activités et aventures les restaurants, les repas typiques le journal de voyage : raconter une journée de vacances les différents formes de tourisme les expressions idiomatiques sur la nature Grammaticaux :
- Le passé composé : formes, emplois et usages formation, le choix des auxiliaires, l’accord sujet / participe passé avec l’auxiliaire « être » « avoir » quelques participes passés des verbes réguliers et irréguliers
- les verbes pronominaux au passé composé
- la forme négative
- les articulateurs chronologiques et temps du passé. (d’abord, ensuite, après, finalement, etc.)
- L’imparfait : formation, emploie verbes les verbes réguliers et irréguliers à l’imparfait l’opposition imparfait / passé composé les marqueurs temporels du passé les indicateurs de temps Phonétiques
- La prononciation et le rythme du récit au passé (imparfait) l’accentuation et le rythme du groupe verbal les voyelles orales [e] et [ɛ] dans les formes verbales l’usage du « e » muet en contexte liaisons, enchaînements et consonnes finales semi-voyelles dans les verbes courants (étudier, jouer, essayer) Socioculturels Le potentiel touristique du Panama et l’esprit d’entreprendre
- Les atouts touristiques (1) les villes, les types de tourisme et biodiversité, les montagnes, la nature et l’écotourisme les plages, loisirs, le patrimoine culturel les traditions, l´histoire et identité culturelle des peuples la nature, aventure et découvertes les activités sportives, familiales, culturelles
- les expressions utiles pour raconter une impression (c’était amusant, intéressant, fatigant, incroyable, drôle, magnifique…)
- les adjectifs descriptifs (animée, moderne, historique, ensoleillée, tranquille, populaire …) Thème # 21 : La technologie et les réseaux sociaux « vivre ensemble à l’univers numérique » Lexicaux
- Le lexique de la technologie et réseaux sociaux
- les supports de communication La presse et les sujets d’actualité, le fait divers, la télé, l’Internet, les médias francophones accessibles : (TV5 monde, 1jour1actu, RFI, le journal en français facile etc…)
- le fake news, les rubriques, les applications, les émissions, les cartoons
- le comportement responsable en ligne
- l’expression d’intérêt / d’opinion (je pense que, à mon avis, je trouve que, ça m’intéresse, ça m’ennuie, ça ne m’intéresse pas beaucoup…) Grammaticaux
- le futur simple : prévision, projet plus lointain (rappel)
- Les verbes de communication et d’interaction liés aux usages numériques
- les verbes pronominaux dans le contexte technologique
- les marqueurs temporels du passé (pendant, à l’époque, au siècle, dans, aujourd’hui…)
- l’expression de but et de la conséquence (afin, pour, à cause de, grâce à…)
- les adverbes de fréquence, (tout le temps, la plupart de temps, généralement…)
- l’habitude et la négation (ne… plus, ne… rien, ne… jamais) Phonétiques
- les sons fréquents dans le lexique numérique /y/ – publier, musique /u/ – bouton, outil /w/ – wifi, web /e/ – /ɛ/ → réseau / message
- Liaisons et enchaînements
- rythme du passé composé (j’ai publié, j’ai partagé)
- le lexique du numérique en chansons Socioculturels
- L’histoire de France la fête du 14 juillet l’hymne nationale français les symboles de la France les goûts musicaux la chanson dans les pays francophones
- Les personnages et évènements culturels
Procedimentales
- la présentation orale et échanges personnels
- l’adaptation de la manière de saluer en fonction du contexte de communication
- l’utilisation consciente des formules de politesse dans un contexte touristique
- l’expression de goûts personnels à l’oral et à l’écrit
- la diversité des salutations dans les pays francophones
- l’identification des codes sociolinguistiques numériques
- caractérisation des salutations verbales et gestuelles
- l’utilisation du registre de langue approprié
- la production des énoncés oraux et écrits en utilisant les verbes réguliers et irréguliers au présent
- le choix des adjectifs appropriés pour décrire des personnes, des objets ou des situations
- l’intégration des adverbes de fréquence dans des énoncés + exprimant des habitudes
- la construction de phrases affirmatives, interrogatives et négatives cohérentes.
- l’emploi des auxiliaires « être et avoir » au présent pour former le passé composé
- la discrimination des intonations interrogatives et énonciatives
- la correspondance graphie-phonème
- la prononciation correcte des voyelles nasales en évitant l’articulation de la consonne finale
- l’association des différentes graphies à un même son
- l’intonation pour les formules de salutation
- la localisation des pays ou des régions francophones sur une carte
- l’identification des pays francophones à partir de cartes et de supports visuels
- la compréhension d’une vidéo ou affiche simple sur la Francophonie
- la découverte des cultures francophones à travers musique et fêtes
- la description orale et écrite d’éléments culturels francophones
- la description des lieux visités pendant les vacances en utilisant le passé composé et des expressions de temps
- la planification d’un itinéraire de voyage incluant les transports, les hébergements et la gastronomie
- la production d'un récit de voyage
- la caractérisation d'un site touristique
- l’intégration d'expressions idiomatiques
- la comparaison de modes de voyage
- l’identification des verbes et phrases conjugués au passé composé dans un texte
- conjugaison correcte des verbes réguliers et irréguliers / des verbes pronominaux et ceux de mouvement au passé composé
- l’utilisation du passé composé pour raconter des événements passés dans un récit ou une conversation
- l’emploi de l’imparfait pour décrire des souvenirs ou des habitudes passées
- l’identification et conjugaison des verbes dans un texte narratif
- la révision et correction des productions écrites en portant attention à l’usage correct des connecteurs
- l’utilisation appropriée des marqueurs temporels du passé
- l’identification des sons et accentuations du français (é/è, e muet, o fermé/ouvert, semi- voyelles) dans des mots et phrases simples
- la description d’un souvenir de vacances en alternant le passé composé et l’imparfait
- production correcte des sons dans des phrases orales
- prononciation correcte des formes verbales à l’imparfait
- l’identification et la description des villes touristiques du Panama
- la présentation des impressions, émotions et préférences liées au voyage
- la reconnaissance des types de tourisme et de la biodiversité du pays
- Utilisation du lexique de la nature et de l’écotourisme
- la présentation des traditions, l’histoire et l’identité panaméenne avec un vocabulaire simple
- la présentation d’activités sportives, familiales et culturelles
- l’utilisation du vocabulaire des réseaux sociaux
- la rédaction des messages adaptés aux codes numériques
- l’interaction à l’oral et à l’écrit numériquement
- l’adaptation du registre de langue en ligne
- la description d’un objet : la consistance/ la forme / la couleur
- la lecture et interprétation d’un message sur un portable
- la proposition de faire quelque chose, accepter et refuser /
- la reconnaissance et distinction du futur simple en contexte
- l’identification du temps verbal approprié selon la situation de communication
- l’utilisation de verbes d’action, de communication et d’interaction liés aux usages numériques
- l’emploi des verbes pronominaux dans un contexte technologique
- l’expression de la cause et de la conséquence à l’aide de structures simples (à cause de, grâce à)
- l’identification des sons phonétiques liés au numérique
- l’articulation correcte des sons
- l’analyse des contrastes phonétiques
- la compréhension du rythme et de l’intonation des phrases numériques
- le repérage des mots numériques dans une chanson
- la reproduction du rythme et de l’intonation
- la reconnaissance du thème principal de la chanson
- l’identification des symboles et événements historiques français
- la connaissance des repères historiques de la France
- la compréhension du sens culturel du 14 juillet et de l’hymne national
- l’utilisation du lexique culturel et musical en contexte
Actitudinales
- adopte une attitude ouverte et respectueuse face aux différences culturelles
- développe de l’aisance et de la / confiance dans les interactions sociales
- favorise l’entraide et la cohésion au sein de la classe à
- respecte les goûts, les origines et les intérêts des autres
- adopte des attitudes polies et adaptées aux situations d’accueil touristique
- accepte la diversité des accents et des expressions sans préjugés
- apprécie le français comme un instrument d´accès à l´information /
- s’engage à appliquer les règles grammaticales dans ses productions orales et écrites
- respecte les règles de la langue pour faciliter la compréhension
- montre de l’intérêt pour améliorer sa prononciation
- transmet ses émotions liées à ses souvenirs de voyage /
- s’ouvre à la diversité linguistique, en acceptant la prononciation française
- accepte les différences sonores entre le français et sa langue à maternelle
- prononce correctement les voyelles orales et nasales /
- valorise le dialogue interculturel à
- démontre de la curiosité pour les langues et les peuples
- respecte les langues et des cultures francophones à
- manifeste une ouverture à la diversité culturelle /
- manifeste de l’intérêt et dans la lecture des textes sur les habitudes et coutumes des pays francophones
- écoute les autres camarades pendant les activités orales
- participe activement aux activités orales et écrites liées aux vacances, avec de l’enthousiasme et respect vers les autres
- valorise le français pour raconter des / expériences personnelles
- respecte les habitudes alimentaires et les horaires de repas différents des siens dans les pays visités
- collabore pour reformuler un récit au passé
- accepte et analyse les erreurs au passé composé. /
- respecte et valorise les récits des autres
- prête attention aux repères temporels du récit
- s’implique dans l’organisation de son récit
- fait preuve de patience face aux à erreurs /
- écoute attentivement et respecte les productions orales des camarades à
- participe de manière activement et positivement aux activités de prononciation et de rythme
- accepte les corrections phonétiques avec ouverture /
- apprécie la diversité culturelle des destinations touristiques
- collabore avec ses pairs pour produire un récit ou une présentation
- partage ses expériences de manière respectueuse et attentive aux autres
- démontre un esprit d’entreprise à travers des propositions créatives
- collabore de manière / responsable dans des projets de groupe
- adopte une attitude responsable dans l’usage du numérique
- respecte les opinions lors d’échanges numériques
- participe activement aux / discussions sur réseaux sociaux
- montre de l’intérêt pour mieux connaître les nouvelles technologies
- manifeste de la curiosité pour découvrir les médias francophones /
- s’engage de façon responsable dans les échanges technologiques
- utilise les outils numériques avec bon sens et mesure
- prends de conscience des danger des dépendances dans le domaine des nouvelles technologies
- fait preuve de responsabilité dans l’utilisation du téléphone et des outils de communication /
- manifeste de la curiosité pour l’histoire et la musique francophones
- montre de la confiance dans l’expression orale
- participe aux activités orales
- respecte la parole des autres
- collabore dans les activités de groupe /
- respecte les symboles et les traditions culturelles
- montre de l’intérêt pour la diversité musicale francophone
- participe activement aux échanges interculturels / /
Indicadores de logro
- identifie et exprime ce qu’il/elle sait déjà faire en français
- applique les expressions de goûts pour se communiquer
- met en valeur ses connaissances à travers l’interaction avec un (e) camarade
- identifie correctement le registre de langue
- complète une auto- évaluation simple de ses acquis en français
- participe aux échanges avec respect
- reformule l'idée principale d'un document
- communique sans utiliser de stéréotypes sur la culture des autres à
- maîtrise la conjugaison des verbes réguliers et irréguliers du présent
- identifie les erreurs de conjugaison dans les phrases au présent et les corrige
- applique l’accord des adjectifs dans une description
- reformule une phrase affirmative à la forme négative avec les structures correctes
- mobilise le lexique des vacances pour construire ses phrases au passé
- utilise les verbes de base pour raconter des étapes de ses vacances
- imite les intonations des enregistrements écoutés
- utilise l’intonation montante pour poser des questions simples
- reproduit les sons cibles (voyelles, nasales, enchaînements) de façon compréhensible
- applique la prononciation correcte du présent de l’indicatif
- respecte le rythme et l’accentuation du français
- présente son pays francophone préféré
- décrit un lieu, une fête ou une personnalité francophone en utilisant un vocabulaire culturel approprié
- exprime oralement des éléments culturels francophones avec des phrases simples
- associe correctement des images à des activités et des lieux touristiques
- nomme des activités de vacances et des lieux visités en utilisant le lexique approprié
- reconnaît le vocabulaire lié à l’hébergement et aux moyens de transport
- exprime ses préférences concernant les activités de vacances
- organise son récit avec des connecteurs simples (d’abord, ensuite, puis)
- reconnaît le sens de quelques expressions idiomatiques simples liées à la nature
- conjugue les verbes au passé composé avec l’auxiliaire approprié
- construit une phrase simple en racontant une action passée
- intègre des repères temporels appropriés dans la phrase
- utilise correctement les marqueurs temporels du passé
- conjugue correctement les verbes à l’imparfait
- emploie l’imparfait pour décrire des situations passées
- sélectionne les connecteurs logiques selon le contexte
- distingue correctement les sons dans les mots entendus
- prononce des phrases simples au présent, passé composé ou à l’imparfait avec une accentuation et des sons compréhensibles
- articule distinctement les sons caractéristiques de l’imparfait
- présente des atouts touristiques du Panama avec un vocabulaire simple et approprié
- décrit un lieu touristique à l’aide des adjectifs descriptifs
- propose une idée simple de projet touristique ou entrepreneurial
- valorise l’image du Panama comme pays touristique et culturel
- respecte les consignes et les rôles attribués dans un projet de classe à
- participe activement aux travaux collaboratifs
- formule son point sur l’impact des réseaux sociaux dans la vie quotidienne
- exprime une opinion personnelle en employant des structures simples d’opinion
- maîtrise du vocabulaire de base : smartphone, publier, partager, vie privée, etc.
- décrit l’usage qu’il fait de la technologie au quotidien avec les appareils utilisés (ordinateur, tablette, téléphone, etc.)
- explique clairement les usages courants des outils numériques
- communique un message simple en utilisant des verbes liés au numérique
- exprime une expérience numérique passée à l’oral ou à l’écrit
- utilise le téléphone et les moyens de communication immédiate de manière responsable
- situe correctement des événements à l’aide de marqueurs temporels
- construit correctement des phrases négatives
- identifie les sons appris dans des mots entendus
- prononce des mots numériques de façon compréhensible
- discrimine auditivement les sons à travers des exercices de répétition
- utilise correctement le vocabulaire appris
- identifie le thème principal de la chanson
- reconnaît et nomme les symboles de la France
- compare un événement culturel français et panaméen
- exprime une opinion simple sur une chanson francophone
- présente un produit culturel de manière claire et cohérente