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FAMILIA – COMUNIDAD – ESCUELA – IGLESIA · Religión Moral Y Valores 9°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de FAMILIA – COMUNIDAD – ESCUELA – IGLESIA en Religión Moral Y Valores 9°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Reconoce el rol de la iglesia en la promoción de la dignidad humana y la solidaridad, con el propósito de promover acciones concretas de caridad y servicio.
  • Integra los principios de la fe cristiana con el propósito de fundamentar un liderazgo ético y articular un compromiso activo con la comunidad.
  • Evalúa la integridad de la familia y sus desafíos en la actualidad, desde una mirada antropológica, ética y religiosa.

1. Familia y sociedad contemporánea

Conceptuales

  • Conceptualización de familia como núcleo de la sociedad
  • Desafíos éticos de la familia moderna
  • La familia como promotora de paz

Procedimentales

  • Análisis de casos y dinámicas familiares, a partir de la identificación de cómo el impacto de las acciones y decisiones influyen en la convivencia y la sociedad.
  • Diseño de estrategias para la resolución ética de conflictos familiares, mediante la aplicación de valores de respeto, diálogo y cooperación.
  • Exposición de trabajos visuales sobre las familias y sus diversos contextos.

Actitudinales

  • Valoración de la familia como un espacio formativo, social.
  • Comprensión del papel de la familia en la construcción de la comunidad.
  • Compromiso con la promoción de la paz y la armonía familiar y la integración valores éticos en la vida cotidiana.

Indicadores de logro

  • Explica, sin dificultad, la función de la familia como núcleo social y los retos éticos que enfrenta. Además, propone soluciones basadas en valores.
  • Manifiesta, con seguridad, actitudes de respeto, cooperación y promoción de la paz en su entorno familiar y comunitario.
  • Expone, de forma segura, su trabajo de investigación acerca de la familia.

2. La búsqueda de Dios y la experiencia religiosa

Conceptuales

  • 2.1. Monoteísmo
  • (judaísmo, cristianismo, islamismo)
  • 2.2 Politeísmo
  • (hinduismo, budismo)
  • 2.3 Posturas criticas frente a la existencia de Dios:
  • agnosticismo, ateísmo, sincretismo y fideísmo.
  • 2.4 Criterios para la afirmación y creencia en Dios: la conciencia moral, finalidad de la vida y experiencia personal.
  • 2.5 Importancia del Diálogo interreligioso.

Procedimentales

  • Identificación de religiones monoteístas y politeístas mediante cuadros comparativos sencillos.
  • Análisis de posturas críticas sobre la existencia de Dios a través de debates o reflexiones cortas.
  • Elaboración de conclusiones personales sobre la importancia de la conciencia moral y el diálogo interreligioso.

Actitudinales

  • Respeto por la complejidad religiosa, valorando las distintas formas de creer en Dios o de pensar sobre su existencia.
  • Apertura al diálogo interreligioso, mostrando disposición para escuchar y comprender otras tradiciones.
  • Valoración de la conciencia moral y la experiencia personal, reconociéndolas como caminos para fortalecer la fe y la integridad.

Indicadores de logro

  • Reconoce las principales religiones monoteístas y politeístas, identificando sus características esenciales.
  • Analiza posturas críticas sobre la existencia de Dios, mostrando respeto por la complejidad de creencias.
  • Valora la importancia del diálogo interreligioso, expresando apertura y disposición para la convivencia pacífica

3. Modelos de vida y ética del compromiso.

Conceptuales

  • 3.1 Vida y obra Jesús de Nazaret
  • Santa Teresa de Calcuta
  • San Carlo Acutis
  • Martin Luther King
  • Mahatma Gandi
  • Malala Yousafzai
  • Corina Machado
  • Otros modelos
  • 3.2 Liderazgo y transformación social

Procedimentales

  • Identificación de modelos de vida que se desatacan por su compromiso ético y social.
  • Comprensión de la importancia de ser un agente de cambio en su entorno familiar, escolar, comunitario y eclesial.
  • Analiza el tema del liderazgo y sus características como eje trasversal de la transformación social.

Actitudinales

  • Apreciación de los diferentes modelos de vida dedicado a la transformación social.
  • Asimilación de la importancia de ser un agente de cambio en su entorno.
  • Valoración del liderazgo como un valor fundamental para su vida.

Indicadores de logro

  • Reconoce el testimonio de vida de grandes personajes al servicio de la comunidad.
  • Representa de forma creativa la vida y el compromiso de estos modelos de vida.
  • Reflexiona sobre el liderazgo y su importancia en su desarrollo personal.

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