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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL · Informática 4°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de PENSAMIENTO COMPUTACIONAL en Informática 4°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Interpretar el diseño lógico como base de la programación básica, mediante la identificación de pasos ordenados y relaciones causa–efecto en actividades guiadas, con la finalidad de organizar la información y los procesos de manera clara y coherente.
  • Aplicar patrones lógicos y decisiones simples en juegos y problemas cotidianos, utilizando ejercicios prácticos y estrategias de predicción de resultados, con la finalidad de fortalecer el pensamiento crítico y la resolución ordenada de problemas.

1. Pensamiento secuencial y diseño lógico Comprensión del diseño lógico

Conceptuales

  • Concepto de diseño lógico como base de la programación.
  • Relación entre pasos ordenados y resultados esperados.

Procedimentales

  • Explicación del concepto de diseño lógico y la relación entre pasos ordenados y resultados esperados para comprender su importancia en la programación.
  • Aplicación y análisis de secuencias de pasos en actividades de programación básica para
  • Demuestro curiosidad y disposición para resolver problemas de manera organizada.

Actitudinales

  • Explica el concepto de diseño lógico y cómo los pasos afectan los resultados.
  • Aplica los pasos de un proceso siguiendo el orden correcto y corrigiendo errores si es necesario.

Indicadores de logro

  • Juegos interactivos tipo “secuencia correcta” (Kahoot, PilasBloques, Code.org u otros).
  • Coreografía bailable:
  • Diseñan una secuencia de pasos de baile practicando la depuración y corrección de errores.

2. Patrones lógicos y decisiones

Conceptuales

  • Patrones de repetición y secuencia en problemas cotidianos y juegos.
  • Decisiones y relaciones causa– efecto en decisiones simples.

Procedimentales

  • obtener resultados coherentes y corregir errores.
  • Organización de patrones lógicos en la resolución de problemas y juegos para anticipar resultados.
  • Interpretación de relaciones de causa–efecto de decisiones simples para predecir resultados y planificar soluciones.
  • Creación de
  • Interés por analizar cómo las decisiones afectan los resultados en juegos y situaciones cotidianas.
  • Compromiso con aplicar pensamiento lógico y seguir pasos ordenados para resolver problemas de diagramas de flujo con decisiones básicas para planificar soluciones a problemas cotidianos y escolares.
  • Elaboración de esquemas de pasos para resolver problemas siguiendo una secuencia lógica y clara. manera responsable y clara.

Actitudinales

  • Organiza patrones lógicos en juegos o problemas cotidianos, siguiendo pasos de manera ordenada para obtener resultados correctos.
  • Explica la relación de causa–efecto en decisiones simples y elige acciones adecuadas para resolver problemas.
  • Crea diagramas de flujo con decisiones básicas para planificar soluciones a problemas cotidianos y escolares, mostrando claridad y secuencia lógica.
  • Elabora esquemas de pasos para resolver problemas siguiendo un orden correcto y

Indicadores de logro

  • Escape Room Digital de Secuencias:
  • Los estudiantes deben resolver una serie de mini-retos siguiendo patrones lógicos para “escapar” de un escenario virtual.
  • Herramientas sugeridas: Genially, Breakout EDU, Scratch u otras.
  • Bailando patrones: crean una “coreografía de secuencias” con pasos repetitivos y la ejecutan en grupo.
  • Juego de cartas causa–efecto: Cada tarjeta describe una acción, otra tarjeta el efecto esperado.
  • Proyecto Interdisciplinario: “Cómic Lógico: Historias que Resuelven Problemas”.

3. Solución con lógica

Conceptuales

  • Diagramas de flujo con decisiones básicas.
  • Esquemas de pasos para resolver problemas. .

Actitudinales

  • logrando soluciones precisas.
  • Elaboro esquemas de pasos para ejecutar tareas siguiendo decisiones lógicas básicas

Indicadores de logro

  • Crear diagramas de flujo en herramientas digitales como Lucidchart, Draw.io o Canva u otras.
  • Simuladores de flujo lógico en Scratch, Blockly u otras.
  • Dibujar diagramas de flujo en papel para situaciones cotidianas.
  • Resolver retos con pasos secuenciales y decisiones “si… entonces…”.

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