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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL · Informática

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de PENSAMIENTO COMPUTACIONAL en Informática 3°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Ordena secuencias de pasos en actividades cotidianas del aula y el hogar, para desarrollar rutinas organizadas, aplicando el concepto de secuencia de manera lógica y estructurada.
  • Analiza instrucciones desordenadas para detectar errores y reorganizar secuencias funcionales en recetas, juegos o rutinas, mediante el uso de criterios lógicos y prácticos.
  • Diseña patrones y secuencias lógicas, mediante dibujos, organizadores visuales o bloques digitales como medio de organización de ideas para desarrollar soluciones originales.

1. Pensamiento secuencial y algoritmos cotidianos.

Conceptuales

  • Secuencias
  • Orden lógico
  • Rutinas
  • Algoritmos cotidianos
  • 2. Errores, causa y efecto, depuración de secuencias.
  • Orden de los pasos.
  • Bugs (errores en las secuencias).
  • Causa y efecto: cómo un paso fuera de lugar afecta el resultado.
  • Depurar: corregir secuencias incorrectas.

Procedimentales

  • Construcción de secuencias de pasos para representar rutinas o actividades cotidianas, aplicando el concepto de secuencia.
  • Organización de pasos en orden lógico para resolver problemas o ejecutar tareas diarias.
  • Diseño de algoritmos sencillos basados en secuencias y rutinas cotidianas usando diagramas de flujo o esquemas de pasos.
  • Organiza los pasos para observar su influencia en los resultados.
  • Detección de errores en secuencias y rutinas para que las acciones sean correctas.
  • Evaluación de causa y efecto de pasos fuera de lugar para notar cómo cambian los resultados.
  • Corrección de secuencias incorrectas para que la secuencia se realice correctamente.

Actitudinales

  • Compromiso con la ejecución ordenada de secuencias y algoritmos cotidianos, demostrando atención al detalle para completar tareas correctamente.
  • Compromiso al revisar y corregir secuencias, mostrando cuidado y atención para que las secuencias se completen correctamente.

Indicadores de logro

  • Construye secuencias y algoritmos cotidianos utilizando diagramas o esquemas de pasos, asegurando que el orden lógico permita completar correctamente las tareas asignadas.
  • Empleo instrucciones y detecto errores cuando se presentan secuencias o rutinas desordenadas.
  • Corrije secuencias o rutinas mediante depuración y reorganización de pasos, asegurando que todas las tareas se ejecuten de manera correcta.

3. Patrones lógicos y creación de secuencias.

Conceptuales

  • Patrones lógicos: repeticiones en mi entorno.
  • Secuencias de pasos: creación de nuevas secuencias respetando patrones.
  • 4. Decisiones y soluciones con lógica
  • Decisiones lógicas
  • Secuencias y reglas básicas
  • Diagramas de flujo simples (inicio, proceso, fin).

Procedimentales

  • Observación de patrones lógicos en mi entorno para registrar repeticiones en actividades o fenómenos cotidianos.
  • Creación de secuencias respetando patrones para generar nuevas rutinas o procedimientos ordenados.
  • Análisis de decisiones lógicas de situaciones cotidianas o problemas simples para determinar su impacto en los resultados.
  • Elaboración de diagramas de flujo simples (inicio, proceso, fin) para representar decisiones y secuencias de manera clara y ordenada.

Actitudinales

  • Creatividad en la planificación de secuencias.
  • Promoción del pensamiento reflexivo y creativo en la elaboración de diagramas y representaciones gráficas.

Indicadores de logro

  • Muestra secuencias respetando patrones lógicos observados en el entorno, asegurando sigan un orden coherente y funcional.
  • Analiza y ordena secuencias tomando en cuenta decisiones lógicas en situaciones prácticas.
  • Represento decisiones y secuencias mediante diagramas de flujo simples que produzcan resultados correctos en situaciones prácticas.

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