SCÉNARIO 1 : AMBIANCE URBAINE ET DYNAMIQUE
Conceptuales
- Thème #4 “Je bouge, je joue et je prends soin de moi”
- Les sports et les loisirs
- les jeux (de société, en ligne), les compétitions sportives
- l’équipement sportif (ballon, chaussure etc…)
- les activités numériques (jeux sportifs, vidéos, applications simples)
- Les styles de musique
- les instruments de musique
- Le corps humain
- Les maladies et la douleur
- les sensations physiques Grammaticaux
- Les verbes du 2ᵉ groupe (finir, réussir) (finir, grossir, réussir…)
- le verbe : jouer à / faire de
- les articles contractés (du, de la, de l’ ) (au, à la, aux)
- La structure « j’ai mal » avec les prépositions (à la, au, aux, à l’).
- L’interrogation avec Est-ce que… ? et Qu’est-ce que / qu’… ?
- La négation (2) ne / n’… pas de / d’ (révision) Phonétiques
- Echauffement phonétiques
- le corps en sons [e] / [ɛ] / [ai] [o] / [ɔ] et autres.
- discrimination auditive liaison obligatoire, facultative et interdite.
- l’intonation montante et descendante dans la négation et affirmation de phrases.
- l’inversée / chronologique / Est-ce que... Socioculturels
- Les sports populaires au Panama (football, baseball etc...)
- Activités touristiques sportives : (plage, surf, randonnée etc…)
- Musique et danse locales
- La fête de la musique
- Les compétitions sportives régionaux et mondiales (Coupe du monde, jeux olympiques etc..)
- Les sports pratiqués dans les pays francophones
- La santé : bouger pour être en forme
- comment gérer le stress
- les émotions et les sentiments Thème # 5 Ma vie en ville Lexicaux
- La météo
- les saisons
- La mode
- les vêtements et accessoires
- les achats, les commerces
- l’argent de poche
- la forme, la matière
- les adjectifs qualificatifs pour décrire les vêtements
- les couleurs (révision)
- Les pièces de la maison
- les meubles et les objets de la chambre
- les logements
- les types de maisons Grammaticaux
- Quelques verbes du 3ème groupe
- Les adjectifs démonstratifs : ce,cette, cet, ces
- Les prépositions (sur, sous, dans, à côté de, devant, derrière) Pourquoi… ? / Parce que…
- Le genre et le nombre de quelques adjectifs
- Les adjectifs possessifs (pluriels)
- Les exclamatifs quel, quelle, quels, quelles
- Le conditionnel de politesse : je voudrais, j’aimerais Phonétiques
- Écriture et emploi des consonnes [z], [s] et [k].
- Les sons fermés : [y] (jupe) et [u] (manteau)
- L'intonation : descendante pour une demande polie
- Les sons de la saison : distinguer [i] (hiver, gris) et [e] (été, ensoleillé) Socioculturels
- Les types de voyage au Panama
- voyage naturel (plage, forêt, montagne)
- voyage culturel (traditions, fêtes, patrimoine)
- voyage d’aventure (randonnée, sports, exploration)
- La mode et les vêtements chez les ados
- la tenue scolaire
- les sorties
- Les boutiques et le commerce
- magasins de vêtements
- centres commerciaux
- L’histoire de la mode
- la mode au Panama et dans les pays francophones
- les grands couturiers français
- Le tourisme responsable et le respect de l’environnement
- la tendance à la consommation responsable « Ecologie » Thème # 6 L'espace et l'environnement Lexicaux
- La ville
- les endroits
- les commerces
- Les moyens transports
- Les directions et les mots pour situer
- Les nombres ordinaux de 20 à 50 Grammaticaux
- Le verbe être, aller, venir au présent (révision)
- Exprimer une action en cours de réalisation
- le présent continu : être + en train de + infinitif.
- Le passé récent : venir + de + infinitif.
- Le futur proche : aller + infinitif.
- Les articles contactés : à l’, à la, au, aux / du, de la, de l’, des
- L’impératif présent Phonétiques
- Opposition [e] / [ɛ] (aller / est)
- Opposition [u] / [y] (venir / futur)
- Liaisons obligatoires (aux amis, des élèves) (révision)
- Sons nasaux [ɑ̃] (en train), [ɛ]̃ (vient) Socioculturels
- Les quartiers et la ville
- Types de quartiers : historique / moderne / populaire / résidentiel / touristique / commerçant
- Les bâtiments : musée, librairie, cathédrale, marché, centre commercial, immeuble, maison coloniale
- Le patrimoine et l’architecture : ruelle, place, monument, façade, quartier ancien, zone rénovée
Procedimentales
- l’identification du lexique des sports, des loisirs, du corps humain, maladies et des sensations physiques
- l’utilisation d’expressions convenables pour décrire une activité physique, ludique ou musicale
- la description élémentaire d’une activité sportive ou numérique à l’oral ou à l’écrit à l’aide de supports visuels ou technologiques
- l’utilisation du présent des verbes du 2ᵉ groupe et des structures verbales simples
- la formulation de phrases affirmatives, négatives et interrogatives simples pour décrire des activités ou poser des questions
- l’application correcte des articles contractés et de l’accord des adjectifs dans des phrases liées au corps, au sport et au bien-être
- l’application de l’intonation appropriée dans des phrases affirmatives et interrogatives simples
- la prononciation intelligible de mots et d’expressions courantes
- l’expression des émotions et sensations liées à l’activité physique et au bien-être
- la comparaison simple des pratiques sportives et culturelles locales et internationales
- la découverte les chanteurs et les chansons les plus célèbres du monde francophone
- l’identification et nomination des vêtements / les parties de la maison / la météo
- la description de styles vestimentaires / d’un lieu
- la description de la météo / les saisons / d’un logement et de ses pièces
- la gestion de l’argent de poche
- le classement de pièces et billets d’euros
- la participation à une interaction d’achat
- la mise en place des formes grammaticales adaptées à : différentes intentions communicatives
- l’utilisation contextualisée des verbes du 3ᵉ groupe pour décrire des actions simples
- la structuration correcte d’énoncés avec les adjectifs démonstratifs et possessifs pluriels
- l’application fonctionnelle des prépositions de lieu pour situer objets et personnes et des articles contractés
- l’emploi des structures Pourquoi… ? / Parce que… pour justifier une réponse et du conditionnel de politesse pour formuler une demande respectueuse
- discrimination auditive des consonnes [s] / [z] / [k]
- l’Identification phonographique des sons dans des mots connus
- la production orale des voyelles fermées [y] et [u]
- la différenciation auditive des voyelles [i] et [e]
- l’identification des différents types de voyage présents dans son pays
- la sélection des objets nécessaires pour un voyage
- la classification des vêtements et accessoires en fonction du type de voyage
- la description d’un itinéraire ou d’une expérience de voyage locale
- l’importance de la mode pour les jeunes
- la comparaison entre la mode panaméenne et francophone
- la découverte des célébrités mondialement connues le
- la prononciation du lexique sur les lieux de la ville / les moyens de transport
- la description du quartier / de la ville et les activités quotidiennes
- l’utilisation fonctionnelle du lexique des moyens de transport pour décrire des déplacements
- l’emploi des nombres ordinaux (20 à 50) pour situer des adresses, des étages ou des arrêts
- la conjugaison des verbes réguliers et irréguliers au présent pour parler de ses activités quotidiennes
- la différenciation entre le présent continu, le passé récent et le futur proche dans des situations quotidiennes
- l’identification des articles contractés pour situer une à personne ou un objet dans lieu
- la construction de phrases à l’impératif pour donner des consignes simples
- la discrimination auditive des oppositions vocaliques fréquentes
- la reproduction articulée des liaisons obligatoires
- la prononciation des formes verbales étudiées
- la description simple d’un quartier de sa ville
- la comparaison élémentaire entre un quartier en France et au Panama
- la localisation à l’aide des prépositions de lieu
Actitudinales
- coopère avec les autres dans les activités de groupe en valorisant l’entraide
- démontre un esprit sportif en acceptant les règles, le résultat et la participation des camarades
- participe avec motivation et confiance aux activités physiques, culturelles ou ludiques proposées en classe
- montre de la confiance dans l’utilisation de structures grammaticales simples
- coopère avec ses camarades pour construire des phrases et résoudre des tâches linguistiques
- respecte le tour de parole et coopère avec un partenaire
- montre de l’attention et de l’engagement lors des activités de répétition et d’écoute
- accepte les différences de prononciation entre les langues et respecte les productions des autres
- persévère dans l’effort pour améliorer sa prononciation
- montre de l’intérêt à travailler de façon coopérative durant les activités en groupes
- manifeste son ouverture culturelle face aux sports, musiques et danses des pays francophones
- reconnaît et régule ses émotions liées au stress, à l’effort physique et à la compétition
- respecte les règles de la / vie en ville et les lieux publics
- participe aux échanges entre camarades lors des activités sur les achats et les prix. /
- tiens compte d’une attitude appropriée en classe
- choisit des vêtements adaptés aux sorties
- participe activement aux à jeux grammaticaux en respectant les règles établies
- s’implique dans les activités communicatives en acceptant de prendre la parole
- manifeste de la confiance quand il / elle construit des phrases correctes malgré l’erreur
- gère ses émotions quand il / elle rencontre une difficulté linguistique
- respecte le tour de parole et les règles de la communication orale
- montre de la confiance dans la prise de parole, même avec un accent
- manifeste de la persévérance dans la répétition et l’entraînement oral
- manifeste de la curiosité face aux différents types de voyage
- développe son autonomie et sa capacité à mobiliser les équipes dans des environnements de service
- donne des simples renseignements sur l’établissement et ses services, ainsi que sur les attraits touristiques de la région
- valorise les traditions culturelles en participant avec enthousiasme
- adopte une attitude prudente et solidaire lors des randonnées ou sports extrêmes, en suivant les guides
- respecte les règles de la vie en ville et les lieux publics
- participe aux échanges simples lors des activités sur les achats et les prix
- manifeste du respect envers les espaces publics et les services de sa ville
- développe une attitude responsable dans l’usage des moyens de transport
- montre de la curiosité envers la langue en posant des questions sur les verbes révisés
- exprime de l'enthousiasme pour les projets futurs
- collabore en groupe pour planifier des
- accepte les feedbacks sur son expression orale à
- écoute activement pour corriger sa prononciation des oppositions [e] / [ɛ]
- articule clairement [u] / [y] dans « venir / futur » sans hésiter, manifestant de la persévérance
- respecte la diversité des modes de vie urbains et ruraux
- écoute avec attention les prononciations de ses camarades
- manifeste de la curiosité envers les réalités culturelles françaises et panaméennes
- respecte la diversité des environnements urbains
- valorise son identité culturelle
- valorise son identité locale en respectant une autre culture
- s’exprime de manière à encourager les efforts des autres
Indicadores de logro
- nomme les sports, les loisirs et les parties du corps dans des activités guidées en classe
- saisi les consignes simples liées aux activités sportives ou ludiques ou autre
- développe des stratégies de base pour acquérir le vocabulaire appris
- utilise des expressions simples pour parler d’une activité ou d’une douleur avec un lexique approprié
- utilise correctement les structures jouer à / faire de pour parler de sports et de loisirs
- emploie des phrases simples au présent, à la forme affirmative, négative et interrogative
- applique les articles contractés et l’accord des adjectifs dans des phrases courtes
- formule des expressions simples pour indiquer une douleur ou une sensation physique
- articule correctement des sons ciblés ([ou], [ai], [o]) dans des mots liés aux sports / jeux / instruments de musique
- respecte le rythme et l’accentuation dans des groupes de mots courts à
- participe activement aux activités orales de répétition et d’imitation
- participe à des activités d’expression orale et à des à travaux de groupe
- nomme correctement des sports populaires du Panama et des pays francophones
- associe une activité sportive à une émotion ou à un bénéfice pour la santé
- comprend des informations simples sur des événements sportifs régionaux et mondiaux
- développe des stratégies de base pour organiser, acquérir, mémoriser et utiliser le vocabulaire d’un texte lu
- décrit son quartier / la ville et les activités quotidiennes
- s'approprie d’une série d'informations culturelles typiques sur divers lieux touristiques français
- utilise correctement au moins deux verbes du 3ᵉ groupe dans une interaction guidée
- fait des hypothèses sur l’emploi des adjectifs démonstratifs
- maîtrise l’orthographe grammaticale
- identifie le verbe, son infinitif et son groupe
- formule une justification il simple avec Pourquoi… ? / Parce que… dans une activité orale
- accorde correctement les adjectifs dans une production écrite courte
- utilise divers moyens pour soutenir sa lecture, son écoute ou son visionnage
- discrimine correctement les sons [s], [z] et [k] dans des mots familiers
- distingue à l’oral les voyelles [y] et [u] dans des phrases simples
- reconnaît et nomme différents types de voyage pratiqués dans son pays
- utilise les nouvelles technologies pour obtenir des informations sur la mode
- reconnaît des personnalités importantes de la culture française ainsi que quelques données sur la mode et les parfums
- choisit des vêtements et objets adaptés à un type de voyage
- décrit une destination locale à l’aide du vocabulaire appris en classe
- décrit son quartier / la ville et les activités quotidiennes
- s'approprie d’une série d'informations culturelles typiques sur divers lieux touristiques français
- propose / invite à quelque / accepte et manifeste son accord / désaccord
- identifie correctement des lieux, commerces et services sur un plan simple de la ville
- se souvient de la structure être + en train de + infinitif
- expose oralement ses plans pour la fin de semaine
- identifie et corrige des erreurs dans un exercice écrit
- distingue correctement le passé récent et présent continu dans une activité orale
- produit des mini-dialogues intégrant les temps étudié
- prononce correctement les liaisons /
- prononce correctement » les sons nasaux dans une lecture guidée
- répète une phrase modèle avec une intonation compréhensible
- identifie les lieux emblématiques d’un quartier
- formule des phrases simples pour décrire un quartier
- utilise les prépositions de lieu dans une description
- participe activement au travail de groupe et respecte les consignes
- apprécie l'héritage panaméen comme la à « pollera ou la mola » en les décrivant positivement sans stéréotypes