SCÉNARIO 2 : ALLONS-Y, PARTONS EN VOYAGE
Conceptuales
- Thème # 7 : Á table ! Lexicaux
- Les aliments et les repas
- repas et boissons de la journée
- les ustensiles
- les courses
- fruits et légumes, produits laitiers, les poissons et viandes...
- les commerces (la boulangerie, la boucherie...)
- les appréciations : bon/ sucré/ délicieux/ mauvais...
- les expressions idiomatiques liées aux aliments Grammaticaux :
- Les articles partitifs : du, de la, de l’, des
- l’article partitif vs l’article défini
- la formation : verbe adorer / aimer/ préférer / détester (Je mange de la salade
- Je déteste la salade)
- La négation : ne...pas (de/ d’)
- Le présent de l’indicatif verbes (manger, aimer, prendre, boire)
- Les expressions d’obligation/ d’interdiction : il faut/ il ne faut pas
- L’expression de la quantité beaucoup de / peu de / trop de...
- L’expression : aller chez... Phonétiques :
- Les graphies [k] et [g]
- La double consonne [nn]
- Révision des sons nasaux [ɑ̃], [ɛ]̃ , [ɔ]̃ Socioculturels :
- Vie saine et en pleine forme
- Les repas de pays francophones
- plats typiques panaméens
- Les habitudes :
- le petit déjeuner
- le déjeuner (entrée, plat principal, dessert et boisson)
- le diner
- Parité : (euro vs dollar)
- Faire des projets de vacances
- Exprimer un souhait / faire une demande polie
- les questions avec quel(le)(s) Thème # 8 « L’environnement et la consommation responsable » Lexicaux
- Le tri et le recyclage
- les matériaux : papier, carton, plastique, verre, métal
- les emballages et les contenants
- Les déchets et la gestion des ordures
- la poubelle, le bac de tri
- Les actions écologiques au quotidien
- le gaspillage alimentaire
- réduire, réutiliser, recycler
- économiser l’eau et l’électricité
- La publicité écologique et les campagnes de sensibilisation Grammaticaux
- Il y a + articule indéfini
- négation
- Quelques verbes réguliers (jeter, recycler, trier)
- affirmation et négation
- C’est/Ce sont + adjectifs simples/ en matériel
- Partitifs (du/de l’/de la/des)
- j’aime/ je n’aime pas de
- Impératif (recycle/il faut ou il ne faut pas) Phonétiques
- Rythme et accent du français
- intonation des questions : est-ce que je recycle/ tu jettes les papiers ?
- Liaison : article défini ou indéfini + nom / pronom + nom : des emballages / nous utilisons
- Voyelles ouvertes ou fermées [é] [è] Socioculturels
- Les fêtes et les traditions de Panama
- les plats traditionnels de Noël (la bûche de Noël)
- Interculturel : les loisirs des ados français, les vacances, les classes de découverte Thème # 9 : Vive les vacances ! Lexicaux
- Tourisme-sujets de mémoire
- l’aéroport
- réservation et hôtel (concepts basique en tourisme
- Le tourisme interne
- vocabulaire
- moyens de transport et déplacement
- La digitalisation au tourisme (réseaux sociaux et promotion Grammaticaux
- Compléter un formulaire de réservation en ligne
- Les indications dans l’avion (verbes attacher, détacher, s’assoir)
- Rédaction de méls courts Phonétiques
- Les sons difficiles pour les difficiles débutants -/y/ comme dans tu, bus, juillet gutturaux
- Différence /u/ et /y/ (tout / tu) -/ʁ/ (le “r” français) comme dans voyage, Paris, restaurant Socioculturels
- la lecture et les types de livres différents
- les éléments du livre : couverture, illustration, chapitre, titre, résumé, thème auteur, personnage
- les actions de lecture : lire, feuilleter, choisir, en comprendre, imaginer, résumer
- Les poèmes / chansons / les cartes de vœux de Noël
- Les genres : roman illustré, bande dessinée, conte, album, documentaire, roman jeunesse
- Entrainement pour le DELF (débutant A1.1)
Procedimentales
- l’utilisation du lexique culinaire / des ustensiles dans une situation concrète
- la compréhension d’une recette pas a pas
- l’expression de mesures et adverbes de quantité
- la connaissance de différents plats qui composent un plat
- la classification des produits alimentaires selon leur catégorie (fruits, légumes, viandes…)
- la mise en place des articles partitifs dans divers contextes.
- l’application des articles / définis avec les verbes de préférence la
- la formulation des phrases simples en employant il faut/ il ne faut pas
- la précision de la quantité dans la formulation de phrases
- la présentation oral ou écrit d’un plat de son pays :
- la discrimination à l’oral des voyelles nasales [ɔ]̃, [ɑ̃], [ɛ]̃
- la prononciation correcte /ʃ/ et /ʒ/ dans des mots fréquents (chat, jour)
- la différence des consonnes [v] et [b] à l’oral
- la justification simple d’un choix alimentaire en lien avec la vie saine
- la découverte des menus et des horaires en France
- la comparaison des repas typiques entre la France et ceux notre pays
- l’identification des repas et des aliments
- la description simple d’un repas équilibré
- la présentation d’un plat traditionnel de son pays
- la préparation d’une recette traditionnelle française : la bûche de Noël
- la dégustation du gâteau
- la chanson de Noël / les cartes de vœux
- le traitement des déchets organiques et non organiques dans la communauté
- la sensibilisation de la conservation environnement
- le classification des déchets par couleurs et toxicité
- La gestion de politiques et publiques en ramassages des ordures
- la formulation des locutions impersonnelles pour nommer des déchets courants
- la rédaction des consignes l’usage des partitifs
- la participation écrite a des jeux de rôles (faire les courses écologiques, tri des déchets)
- la reconnaissance des et distinction des sons [é] [è]
- l’utilisation d’une intonation claire au poser des questions
- la citation des fêtes traditionnelles du Panama en décembre
- l’énumération des loisirs en vacances chez les ados français
- la compréhension du vocabulaire de base l’aéroport
- la demande de informations simples (ou est...)
- l’expression de consigne courtes en voyage et
- le remplissage d’un formulaire de réservation
- l’écriture des consignes simples a des usages divers
- la rédaction de textes simples
- la distinction des sons difficiles
- l’articulation des sons gutturaux (« r » français)
- la reconnaissance des différents genres littéraires
- la compréhension d’un thème général d’une chanson
- l’écoute des mots simples en littérature
Actitudinales
- L’étudiant (e) :
- valorise l’importance de manger sain.
- respect les horaires et d’alimentation des autres
- adopte une attitude de responsable face a l’alimentation
- ajoute des habitudes alimentaires saines.
- procure de l’exercice pour se tenir en forme
- valorise l’importance de la vie en famille
- montre ses goûts par la maison de ses rêves de
- participe aux échanges simples en utilisant les formes verbales étudiées
- s’organise en groupe
- participe à l’entraînement écrit / oral sur les verbes de
- répète et lit à voix haute des mots et de courtes phrases en respectant les sons étudiés /ʃ/
- participe activement aux jeux de prononciation
- montre une attitude favorable a la vie saine
- développe une attitude positive envers le et patrimoine culinaire
- adopte des comportements et responsables en matière de santé et
- valorise la découverte de plats typiques d’autres pays
- s’intéresse aux activités vacancières de ses camarades la
- s’engage aux bonnes causes par rapport a la récupération du papiers et aux déchets la
- propose des démarches favorables au tri
- montre une attitude positive aux avis des camarades en rapport à des initiatives pour le traitement des déchets
- adopte une attitude responsable envers l’environnement
- collabore aux activités de à pratiques environnementales
- montre intérêt pour la protection de la planète
- confie en soi-même au et moment de parler avec quelqu’un
- s’intéresse à la communication oral avec ses camarades
- respecte la culture en panaméenne
- montre curiosité pour les en loisirs d’autres
- écoute les opinions des autres du
- valorise la culture et les à destinations locales
- respect les règles de transports
- utilise le numérique responsablement
- est attentif et précis
- respecte les consignes écrites
- développe l’autonomie
- s’entraine à l’écoute et répétions camarades
- imite les mouvements de la bouche appris en classe
- développe la confiance et la créativité textes
- participe activement texte
- respecte la production des autres classe
Indicadores de logro
- L’étudiant (e) :
- nomme les repas de la journées correctement
- emploie les articles convenablement les articles partitifs avec les a aliments.
- classifie les aliments selon son genre
- joue le rôle du client / e ou du vendeur / vendeuse
- associe correctement un ustensile à son usage
- rédige des phrases simples pour présenter un repas équilibré
- crée en groupe un petit stand (boulangerie, fruiterie…) / fixe des prix simples et présente ses produits à la classe la
- pose des questions à son camarade sur son la alimentation
- exprime son opinion sur un plat présenté en classe
- comprend l’idée générale d’un texte court sur l’alimentation
- applique la règle des articles partitifs
- complète des phares avec l’article partitifs/ la quantité
- distingue l’usage des graphies a l’oral apprises en classe
- reconnait les sons nasaux dans la lecture d’un texte
- présente un plat typique de son pays
- participe à la dégustation le du gâteau
- chante les chansons de Noël ou en préparant des cartes de vœux de
- décrit une destination a l’usage du temps présent de indicatif et des adjectifs descriptifs
- comprend le prix affichés tant en dollar qu’en euros durant ses vacances
- s’engage aux initiatives la bénéfiques pour la société et
- établit des propos quotidiens bénéfiques pour sa communauté le
- met en pratique des règles écologiques envers l’environnement
- développe une autonomie et une responsabilité au quotidien la au
- formule des questions en employant la structure apprise la
- répète des mots clés avec une prononciation compréhensible
- présente à l’oral les ingrédients et fait la préparation d’un plat traditionnel du pays
- répare une recette de Noël
- prépare des cartes de Noël
- utilise le vocabulaire touristique de
- décrit ses déplacements
- parle d’une destination en montrant des photos
- remplit un formulaire sans aide majeure
- mis en pratique les consignes apprises
- se sert des structures de base pour l’élaboration de ces textes
- valorise l’aide de ces
- écoute camarades enregistrement, répète
- procure l’ordre en classe l’aide
- répète correctement les textes lus
- identifie les mots clés d’un jeu texte
- participe à la récitation en classe