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ESTRUCTURA DE LA LENGUA · Español 8°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de ESTRUCTURA DE LA LENGUA en Español 8°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Define los conceptos de lengua y dialecto para identificar su relación como variaciones de un mismo sistema lingüístico de acuerdo con sus características gramaticales.
  • Identifica los diferentes tipos de pronombres y verbos para mejorar la comprensión lectora y enriquecimiento del vocabulario, utiliza su uso contextual en diversos textos.
  • Conjuga los tiempos verbales simples y compuestos para fortalecer la comunicación escrita en la redacción de diversos tipos de textos, mediante las normas gramaticales y el propósito comunicativo.
  • Clasifica las oraciones simples para reconocer sus características sintácticas y fortalecer la comprensión de la estructura del idioma español, emplea los complementos presentes y el tipo de verbo.

1. Lengua y dialecto

Conceptuales

  • Concepto
  • Características

Procedimentales

  • Comparación de los conceptos y las características de lengua y dialecto.
  • Distinción de dialectos del español (español de Panamá, español de México y español de Argentina; entre otros).
  • Utilización de la lengua y el dialecto como expresiones legítimas de identidad cultural y formas válidas de comunicación.

Actitudinales

  • Valoración de la lengua como el recurso fundamental de la comunicación humana y del dialecto como su realización concreta.
  • Estimación por la diversidad lingüística al reconocer la importancia de las lenguas y los dialectos.

Indicadores de logro

  • Define, apropiadamente, el concepto de lengua y dialecto.
  • Identifica diversos dialectos del idioma español, evita cualquier tipo de discriminación.
  • Diferencia claramente los conceptos y características de la lengua y el dialecto, que expresa riqueza lingüística, sin emitir juicios de valor.

2. Registros lingüísticos

Conceptuales

  • Coloquial o familiar
  • Vulgar
  • Culto
  • Técnico
  • Literario

Procedimentales

  • Identificación de las características de los registros de la lengua.
  • Diferenciación de la relación entre la situación comunicativa y el registro lingüístico en uso.
  • Utilización de los registros lingüísticos en la redacción de textos.

Actitudinales

  • Distinción de los registros lingüísticos acordes con distintas situaciones comunicativas.
  • Valoración de la diversidad lingüística en función de los distintos registros utilizados según la situación comunicativa.

Indicadores de logro

  • Identifica con interés, distintos registros lingüísticos.
  • Relaciona situaciones comunicativas con sus correspondientes registros.
  • Produce mensajes claros, de acuerdo con las características de los registros lingüísticos.

3. Clasificación de Categorías

Conceptuales

  • Pronombres Concepto o Clases de o pronombres:
  • Personales
  • Demostrativos
  • Relativos
  • Posesivos
  • Indefinidos
  • Interrogativos
  • Exclamativos Deixis → Anáfora o Catáfora

Procedimentales

  • Definición y clasificación de los pronombres.
  • Utilización de pronombres como mecanismo de deixis y e v it a r r e p e t i c i o n es innecesarias en la producción textual.
  • Identificación de las clases de pronombres en la redacción de textos.

Actitudinales

  • Priorización por comunicarse de manera precisa, sustituye sustantivos por sus correspondientes pronombres.
  • Valoración de la deixis como recurso para redactar textos cohesionados.

Indicadores de logro

  • Identifica pronombres según su clase y su función dentro del texto.
  • Utiliza, con seguridad, pronombres con una finalidad deíctica.
  • Reconoce claramente la función de los pronombres, para evitar errores comunes en la producción escrita y oral.

4. El verbo

Conceptuales

  • Concepto
  • Función
  • Partes del verbo (morfemas)
  • Clasificación de los verbos Verbos regulares e o irregulares Verbos transitivos e o intransitivos
  • Modos verbales Indicativo o Subjuntivo o Imperativo o
  • Tiempos verbales Tiempos simples y o compuestos del modo indicativo Tiempos simples y o compuestos del modo subjuntivo

Procedimentales

  • Identificación del concepto, la función y las desinencias verbales.
  • Conjugación de verbos regulares e irregulares en distintos tiempos y modos verbales en la producción textual.
  • Identificación de verbos transitivos e intransitivos en oraciones seleccionadas de textos literarios o periodísticos.

Actitudinales

  • Apreciación por la composición morfológica de los verbos y los cambios de sentido que producen sus variaciones.
  • Valoración de la importancia de la conjugación para transmitir sentidos particulares y específicos.

Indicadores de logro

  • Define con claridad el concepto de verbo, su función y las partes que lo componen.
  • Clasifica verbos como regulares o irregulares según su forma.
  • Conjuga, a partir de modelos dados, verbos en tiempos simples y compuestos de los modos indicativo, subjuntivo e imperativo.

5. La oración simple

Conceptuales

  • Características
  • Tipos de oraciones simples Oraciones o copulativas Oraciones o predicativas
  • Oraciones transitivas
  • Oraciones intransitivas Oraciones o pasivas

Procedimentales

  • Reconocimiento de oraciones simples, según sus complementos.
  • Clasificación de las oraciones simples en copulativas, predicativas (transitivas e intransitivas) y pasivas.
  • Identifica los tipos de oraciones simples según su estructura.

Actitudinales

  • Valoración de la oración simple como unidad sin-táctica del idioma español.
  • Estimación por la clasificación precisa de las oraciones simples en actividades individuales y grupales.

Indicadores de logro

  • Identifica oraciones simples, según los complementos presentes.
  • Clasifica, correctamente, oraciones simples como: copulativas, predicativas (transitivas, intransitivas) o pasivas.
  • Redacta diversas clases de oraciones con creatividad y seguridad, para una transmisión efectiva del mensaje.

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