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COMPRENSIÓN LECTORA · Español 7°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de COMPRENSIÓN LECTORA en Español 7°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Analiza la estructura de diversos tipos de textos de acuerdo con su intención comunicativa, para apropiarse de los significados del mensaje y utiliza las estrategias de comprensión lectora.
  • Produce mensajes mediante el conocimiento del significado y los campos semánticos de las palabras para comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones de manera clara y sencilla.
  • Valora la importancia de la comprensión e interpretación de textos literarios y no literarios como proceso fundamental para la comunicación efectiva y la interacción social.

1. Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios

Conceptuales

  • Nivel literal
  • Nivel inferencial
  • Nivel crítico

Procedimentales

  • Aplicación de estrategias de comprensión lectora: antes, durante y después de la lectura.
  • Análisis de párrafos de textos literarios y no literarios.
  • Identificación de la progresión temática de los textos literarios y no literarios

Actitudinales

  • Manifestación positiva ante el uso de estrategias de comprensión lectora en los momentos y niveles respectivos.
  • Adquisición de destrezas relacionadas con los niveles literal, inferencial y crítico.

Indicadores de logro

  • Analiza, de manera objetiva, el contenido de un texto para formular una opinión fundamentada en conocimientos previos y los que ofrece el texto.
  • Analiza, objetivamente diversos textos, para crear opiniones puntuales.
  • Comprensión de diferentes tipos de textos de manera clara y precisa.

2. Técnicas de lectura

Conceptuales

  • Lectura rápida
  • Lectura de escaneo

Procedimentales

  • Aplicación de la técnica de lectura rápida para obtención de la idea general del contenido de un texto (lectura de títulos y subtítulos, primero y último párrafo).
  • Utilización de las técnicas de lectura tanto en el ámbito académico, como personal.
  • Interpretación de diferentes textos y uso de técnicas de lectura.

Actitudinales

  • Valoración de la importancia de la técnica de lectura activa en situaciones familiares, escolares y del entorno.
  • Aceptación de las técnicas de lectura, en ayuda al reconocimiento de la idea central de un texto.

Indicadores de logro

  • Aplica, de forma responsable, la técnica de lectura rápida para obtener la idea general del contenido de un texto, basado en la extracción de la idea general
  • Aplica la técnica de escaneo para localizar información explícita y específica (fechas, nombres, datos.
  • Utiliza las técnicas de lectura, para optimizar el tiempo y la eficacia en la comprensión de textos.

3. Intención comunicativa en diversos textos

Conceptuales

  • Informar
  • Entretener

Procedimentales

  • Distinción de la intención comunicativa en textos.
  • Redacción de textos para la información y el entretenimiento..
  • Diferenciación de un texto de información y de entretenimiento.

Actitudinales

  • Disposición activa para reconocer la intención comunicativa de los textos.
  • Valoración de textos informativos y de entretenimiento en la comunicación.

Indicadores de logro

  • Caracteriza, de forma textos para determinar su intención comunicativa.
  • Identifica los recursos y estrategias empleadas en el lenguaje en distintos contextos. Crea textos con intenciones comunicativas específicas según diversas necesidades

4. Ideas de un párrafo

Conceptuales

  • Principales
  • Secundarias

Procedimentales

  • Comparación de la idea principal y las ideas secundarias de párrafos.
  • Localización de las ideas principales y las ideas secundarias en párrafos.
  • Identificación de las ideas principales e ideas secundarias en un párrafo.

Actitudinales

  • Motivación para la detección de las ideas principales y secundarias.
  • Interés por conocer las ideas principales y las secundarias en párrafos.

Indicadores de logro

  • Identifica, con seguridad, las ideas principales y secundarias mediante la técnica de jerarquización.
  • Compara, de forma jerárquica, las ideas de un párrafo y evidencia la coherencia y cohesión textual.
  • Demuestra entender la relación de dependencia entre las ideas secundarias y la principal de un párrafo.

5. Organizadores gráficos

Conceptuales

  • Línea de tiempo
  • Esquema descriptivo

Procedimentales

  • Elaboracion de organizadores gráficos (línea de tiempo y esquema descriptivo) que permitan analizar la información.
  • Incorporación de imágenes, iconos o colores que complementen la información escrita y permitan más claridad en la línea de tiempo.
  • Identificación por medio de línea de tiempo fechas, eventos, hitos o periodos relevantes en textos históricos o narrativos.

Actitudinales

  • Adquisición de habilidades para la elaboración de líneas de tiempo y esquemas descriptivos.
  • Valoración de los organizadores gráficos en la comprensión del contenido .

Indicadores de logro

  • Resume información, de manera adecuada, por medio de líneas de tiempo y esquemas descriptivos, para organizar los contenidos y facilitar su comprensión y estudio.
  • Compara textos en los organizadores gráficos, para identificar sus características y mejorar la comprensión y análisis de la información.
  • Elabora diferentes tipos de organizadores gráficos (esquemas descriptivos y líneas de tiempo), para demostrar comprensión visual y estructurada de los contenidos.

6. Los mensajes publicitarios

Conceptuales

  • Concepto
  • Características
  • Funciones

Procedimentales

  • Comparación de textos publicitarios de diversos medios de comunicación.
  • Identificación de las características y funciones en los textos publicitarios.
  • Confección de textos publicitarios llamativos, que genere el interés de los consumidores.

Actitudinales

  • Valoración de la estructura y el contenido de los textos publicitarios.
  • Valoración de los mensajes publicitarios como impacto social y cultural significativo.

Indicadores de logro

  • Reconoce, con sentido crítico, las características y la intencionalidad de textos publicitarios, para evaluar la veracidad y pertinencia de los mensajes que transmiten.
  • Contrasta mensajes textos publicitarios y mensajes, para mejorar la capacidad de análisis crítico.
  • Reconoce, con sentido crítico, las características y la intencionalidad de textos publicitarios.

7. Las historietas

Procedimentales

  • Identificación de aspectos verbales y no verbales en historietas.
  • Deducción de los aspectos verbales y no verbales en historietas.
  • Elaboración de historietas basadas en temas de interés social.

Actitudinales

  • Estimación por la capacidad expresiva y comunicativa de las historietas.
  • Valoración por la capacidad expresiva y comunicativa de las historietas.

Indicadores de logro

  • Analiza, con sentido comunicación verbal y no verbal de las historietas.
  • Evalúa, de forma acertada, los mensajes transmitidos por las historietas.
  • Identifica los elementos de la comunicación verbal y no verbal dentro de la historieta.

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