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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA · Español 6°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA en Español 6°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Expresa con coherencia, diferentes pensamientos y emociones, mediante la producción de mensajes mixtos en distintas situaciones y técnicas comunicativas, con el fin de fortalecer las relaciones con las personas de su entorno.
  • Utiliza correctamente los signos de puntuación en diversas estructuras sintácticas, para lograr textos claros, coherentes y expresivos.
  • Emplea las reglas de acentuación y el uso correcto de las concurrencias vocálicas en producciones orales y escritas, para comunicar ideas con claridad y corrección, mediante la resolución de ejercicios y textos aplicados a situaciones reales.
  • Elabora informe de investigación sobre temas específicos del entorno escolar, por medio de encuestas para recopilar, organizar y analizar información relevante, mediante el trabajo colaborativo y el uso de herramientas digitales.
  • Explica el uso adecuado de hiperónimos e hipónimos para mejorar la precisión y variedad del vocabulario en la expresión oral y escrita, mediante actividades de análisis, clasificación y producción textual en situaciones comunicativas reales.

1. Comunicación mixta

Conceptuales

  • 1.1 Señales viales
  • 1.1.1 Señales preventivas Características Función Importancia
  • 1.1.2. Señales reglamentarias Características Función Importancia

Procedimentales

  • Clasificación de las señales viales.
  • Identificación de las características y las funciones de las señales viales preventivas, reglamentaria e informativa.

Actitudinales

  • Interés por el uso correcto de los tipos de señales viales.
  • Seguridad y confianza en la identificación y uso de las señales viales preventivas.

Indicadores de logro

  • Clasifica los tipos de señales viales en un organizador gráfico.
  • Identifica las características y las funciones de las señales viales preventivas observadas en situaciones cotidianas.

Contenidos 2

Conceptuales

  • 1.1.3. Señales informativas
  • Características
  • Función
  • Importancia

Procedimentales

  • Aplicación de estrategias para identificar la función social de las señales viales preventivas, reglamentaria e informativa, en situaciones cotidianas.

Actitudinales

  • Valoración de la utilidad de las señales viales.

Indicadores de logro

  • Explica de forma oral la importancia de las señales viales para la vida en sociedad.

2. Técnicas de comunicación oral

Conceptuales

  • 2.1 Charla
  • 2.2 Debate
  • 2.3 Mesa redonda
  • 2.4 Oratoria

Procedimentales

  • Definición del concepto y las características de la charla, debate, mesa redonda y oratoria.
  • Reconocimiento de la importancia de las técnicas de comunicación oral.
  • Organización de diferentes técnicas de comunicación oral: charla, debate, mesa redonda y oratoria.
  • Aplicación de las normas para participar en diferentes técnicas de comunicación oral.

Actitudinales

  • Valoración del concepto y las características de diferentes técnicas de comunicación oral.
  • Espíritu crítico y valorativo de las opiniones compartidas durante las distintas técnicas de comunicación oral: cortesía, respeto y originalidad al participar en charlas, debates, mesa redonda y oratoria.
  • Seguridad y confianza al participar de diferentes técnicas de comunicación oral.
  • Creatividad y organización al formar parte de cada equipo de exposición.

Indicadores de logro

  • Define el concepto y las características de diferentes técnicas de comunicación.
  • Identifica sin dificultad la importancia de las técnicas de comunicación oral.
  • Explica temas de interés, mediante técnicas de comunicación oral seleccionadas.
  • Participa con interés en diferentes técnicas de comunicación oral, según las normas de fondo y forma.

3. Signos de puntuación

Conceptuales

  • 3.1. La coma
  • 3.1.1. Reglas de uso:
  • El vocativo.
  • Enumeraciones.
  • Expresiones aclaratorias.
  • Omisión del verbo

Procedimentales

  • Identificación y aplicación de la coma en enumeraciones para organizar elementos dentro de oraciones simples y compuestas.

Actitudinales

  • Valoración de la aplicación de las reglas para el uso de los signos de puntuación en diferentes situaciones de escritura.

Indicadores de logro

  • Identifica la importancia de los signos de puntuación en textos propios y dados.

4. El acento

Conceptuales

  • 4.1. Concurrencias vocálicas en diptongos, triptongos e hiatos.

Procedimentales

  • Aplicación de las reglas de acentuación de palabras que presentan concurrencias vocálicas (diptongos, triptongos e hiatos).

Actitudinales

  • Confianza al acentuar las palabras que presentan concurrencias vocálicas (diptongos, triptongos e hiatos).

Indicadores de logro

  • Identifica correctamente diptongos, hiatos y triptongos en palabras dadas, aplican las reglas generales de acentuación en talleres escritos.
  • Interpreta ejemplos de concurrencias vocálicas en diptongos, hiatos y triptongos, y siguen instrucciones en actividades de análisis de oraciones.
  • Aplica las reglas de acentuación en palabras que presentan concurrencias vocálicas en la redacción de oraciones propias con al menos diez palabras.

Contenidos 6

Conceptuales

  • 3.2. El punto y coma
  • 3.2.1. Reglas de uso:
  • Enumeraciones complejas.
  • Oraciones estrechamente relacionadas

Procedimentales

  • Identificación y empleo de la coma en incisos explicaciones o aclaraciones que interrumpen la estructura principal de la oración.
  • Uso de la coma después de conectores: sin embargo, por lo tanto o en cambio, para que las oraciones se lean con claridad y buena organización.

Actitudinales

  • Aplicación de los usos de la coma en la redacción de oraciones y párrafos.
  • Seguridad al emplear los signos de puntuación en diferentes situaciones de escritura.
  • Uso apropiado del punto y coma para separar elementos en enumeraciones complejas y vincular oraciones independientes que están estrechamente relacionadas.

Indicadores de logro

  • Emplea la coma para aislar el vocativo, separar los elementos de enumeraciones, intercalar explicaciones en oraciones e indicar la elisión del verbo en sus escritos.
  • Ubica sin dificultad, el uso del punto y coma para separar los elementos en enumeraciones complejas y vincular oraciones independientes que están estrechamente relacionadas.
  • Aplica las reglas del punto y coma en la separación de los elementos en enumeraciones complejas para la vinculación de oraciones independientes que están estrechamente relacionadas.
  • Reafirma el uso del punto y coma para separar los elementos en enumeraciones complejas y vincular oraciones independientes que están estrechamente relacionadas.

5. La encuesta

Conceptuales

  • 5.1. Estructura de la encuesta
  • 5.2. Formatos de encuestas: Impresas Digitales

Procedimentales

  • Definición del concepto de encuesta
  • Identificación de la estructura de las encuestas (muestra, cuestionario y análisis de resultados)
  • Elaboración y aplicación de encuestas sobre temas de interés, en formatos impresos y digitales.

Actitudinales

  • Valoración acerca de la importancia de la encuesta
  • Interés por reconocer la estructura de las encuestas
  • Espíritu crítico y valorativo de los datos obtenidos por medio de las encuestas.

Indicadores de logro

  • Explica con seguridad el concepto de encuesta, según el proceso investigativo.
  • Describe la estructura de las encuestas, con base en modelos investigados.
  • Aplica según lo estudiado encuestas sobre temas de interés, en formatos impresos y digitales: Google Forms, Kahoot! Woo clap, Class Point.

6. El informe de investigación

Conceptuales

  • Concepto
  • Características
  • Análisis y redacción de modelos de informes de investigación
  • Informes de investigación. 7.Enriquecimiento léxico
  • 7.1. Hiperónimos
  • 7.2. Hipónimos

Procedimentales

  • Definición del concepto de informe de investigación
  • Detección de las características de un informe de investigación.
  • Identificación de las partes de un informe de investigación.
  • Análisis de los pasos para realizar un informe de investigación
  • Redacción y sustentación de un informe de investigación.
  • Comparación de informes de investigación sencillos sobre diversos temas.
  • Reconocimiento de la importancia del enriquecimiento léxico.
  • Definición del concepto de hiperónimos e hipónimos.
  • Utilización de hiperónimos e hipónimos en distintos contextos.

Actitudinales

  • Reflexión sobre la importancia de los informes de investigación.
  • Interés por identificar los pasos para redacción de un informe de investigación.
  • Seguridad y confianza al escribir y sustentar informes de investigación.
  • Actitud crítica frente a la comparación de informes sencillos de investigación.
  • Motivación para el aumento de su léxico.
  • Actitud crítica frente al uso de hiperónimos en diversas situaciones comunicativas.
  • Reflexión acerca del uso de hipónimos en diversas situaciones comunicativas.

Indicadores de logro

  • Distingue el concepto de informe de investigación y su importancia, y utiliza ejemplos o situaciones educativas que evidencian su utilidad para comunicar resultados de manera clara y organizada.
  • Describe con apoyo de esquemas, las características de un informe de investigación.
  • Localiza las partes de un informe de investigación, en ejemplos dados
  • Interpreta los pasos para realización de informes de investigación, con base en la consulta bibliográfica.
  • Redacta informes de investigación.
  • Explica un informe de investigación, según los pasos y aplica normas de ortografía, coherencia y cohesión.
  • Determina la importancia del enriquecimiento léxico, para la comunicación apropiada en su contexto.
  • Explica claramente, el concepto de hiperónimos.
  • Emplea en forma apropiada, hiperónimos en distintos contextos, con evidencia de avances en su léxico.
  • Define con acierto, el concepto de hipónimos.
  • Utiliza con propiedad, hipónimos en distintos contextos

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