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ESTRUCTURA DE LA LENGUA · Español 5°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de ESTRUCTURA DE LA LENGUA en Español 5°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Clasifica las diferentes modalidades de la lengua según las situaciones específicas del entorno, con la finalidad de potenciar una comunicación más efectiva y adecuada a cada contexto social y educativo.
  • Utiliza correctamente las estructuras gramaticales y las normas de organización del mensaje en diversas situaciones, con el objetivo de mejorar la claridad, coherencia y precisión en sus expresiones orales y escritas, siempre que las condiciones lo permitan.
  • Identifica, las categorías gramaticales presentes en los textos, con la condición de que esto facilite crear producciones escritas bien estructuradas, respetando el uso correcto del idioma y fomentando una comunicación más eficaz.

1. El sustantivo

Conceptuales

  • 1.1Características.
  • 1.2 Clases de sustantivos:
  • Propios
  • Comunes
  • Concretos
  • Abstractos Individuales
  • Colectivos

Procedimentales

  • Reconocimiento de las características de los sustantivos.
  • Clasificación de los sustantivos en común (concretos, abstractos, individuales y colectivos) y propios.
  • Empleo de sustantivos en la producción textual.

Actitudinales

  • Interés por identificar las características de los sustantivos.
  • Interés por identificar las clases de sustantivos.

Indicadores de logro

  • Determina las características de los sustantivos, según sus usos, en distintos textos.
  • Clasifica sustantivos en comunes (concretos, abstractos, individuales y colectivos) y propios, a partir de textos sencillos.
  • Utiliza los diferentes tipos de sustantivos en contextos cotidianos.

1.3 Género: masculino o femenino

Conceptuales

  • 1.4 Número: singular o plural

Procedimentales

  • Valoración del uso correcto de las clases de sustantivos comunes (concretos, abstractos, individuales y colectivos) y propios de acuerdo con género y número.

Actitudinales

  • Seguridad al utilizar sustantivos en la producción textual.

Indicadores de logro

  • Utiliza sustantivos en la producción textual.
  • Reconoce el valor de las diferentes clases de sustantivos, en sus expresiones orales y escritas.

2. El adjetivo

Conceptuales

  • Características
  • 2.1 Clases de adjetivos
  • Calificativos
  • Determinativos
  • Demostrativos
  • Posesivos
  • Indefinidos
  • Numerales

Procedimentales

  • Reconocimiento del concepto y las características del adjetivo.
  • Identificación de los adjetivos calificativos y determinativos (de mostrativos, posesivos, indefinidos y numerales).
  • Utilización de los tipos de adjetivos en la producción textual.

Actitudinales

  • Interés en la creación del concepto de adjetivo.
  • Seguridad en la identificación de los tipos de adjetivos en los textos.
  • Valoración del uso de los adjetivos en oraciones y textos.

Indicadores de logro

  • Explica con sus palabras el concepto y las características del adjetivo.
  • Reconoce los adjetivos calificativos y determinativos (demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales), según su función.
  • Emplea adjetivos en la descripción de personas, animales y objetos, favoreciendo una comunicación más clara y expresiva

3. El pronombre

Conceptuales

  • Concepto
  • Características
  • 3.3 Clases de pronombres
  • Personales
  • Demostrativos
  • Posesivos

Procedimentales

  • Construcción del concepto de pronombre.
  • Reconocimiento de las características del pronombre.
  • Clasificación de los pronombres personales, demostrativos y posesivos.
  • Corrección de errores relacionados con el uso indebido de los pronombres.

Actitudinales

  • Precisión en la creación del concepto de pronombre.
  • Seguridad en la identificación de los pronombres.
  • Clasifica con confianza los pronombres.
  • Interés por el uso adecuado de los pronombres en sus redacciones.

Indicadores de logro

  • Elabora con claridad el concepto de pronombre.
  • Identifica las características del pronombre, con apoyo de la tecnología.
  • Clasifica los pronombres en personales, demostrativos y posesivos, según su función.
  • Identifica errores relacionados con el uso indebido de los pronombres personales en textos breves.
  • Corrige sin dificultad errores relacionados con el uso indebido de los pronombres.

4. El verbo

Conceptuales

  • Características
  • Funciones
  • 4.1. Clases de verbos
  • Regulares
  • Irregulares

Procedimentales

  • Reconocimiento de las características y las funciones del verbo.
  • Distinción de verbos regulares e irregulares.
  • Reconocimiento de las irregularidades más frecuentes en los verbos.
  • Conjugación de verbos regulares e irregulares en tiempos simples de pasado, presente y futuro.
  • Comparación de las funciones de los verbos regulares e irregulares.
  • Corrección del mal uso de los verbos regulares e irregulares en la redacción de textos.

Actitudinales

  • Espíritu crítico para identificar las características y las funciones de los verbos.
  • Interés por diferenciar los verbos regulares de los irregulares.
  • Esfuerzo por reconocer las irregularidades más frecuentes en los verbos.
  • Motivación al conjugar verbos regulares e irregulares.
  • Confianza al contrastar las funciones de los verbos regulares e irregulares.
  • Preocupación por corregir el mal uso de los verbos regulares e irregulares en la producción textual.

Indicadores de logro

  • Describe, de manera clara, las características y las funciones del verbo.
  • Diferencia, con seguridad, los verbos regulares e irregulares, según el contexto.
  • Identifica, en distintas fuentes, las irregularidades más frecuentes en los verbos.
  • Conjuga de verbos regulares e irregulares en los tiempos simples de pasado, presente y futuro.
  • Produce textos breves, conjugando verbos regulares e irregulares en los tiempos simples.

5. Las conjunciones

Conceptuales

  • Concepto
  • Características

Procedimentales

  • Construcción del concepto de conjunción y sus características.
  • Reconocimiento de conjunciones en oraciones y párrafos.

Actitudinales

  • Precisión en la creación del concepto de conjunción.
  • Atención para la identificación de las conjunciones en oraciones y párrafos.

Indicadores de logro

  • Elabora el concepto de conjunción y sus características, luego de la consulta a las fuentes.
  • Identifica conjunciones en oraciones y párrafos.
  • Emplea conjunciones en la producción textual.

6. Los conectores textuales

Conceptuales

  • 6.1Concepto

Procedimentales

  • Definición del concepto de conector y sus funciones.

Actitudinales

  • Precisión en la definición del concepto y las funciones de los conectores.

Indicadores de logro

  • Elabora, de manera grupal, el concepto de conector y sus funciones.

7. Los enunciados

Conceptuales

  • 7.1 Concepto
  • 7.2 Clases de enunciados
  • Oracionales (oraciones)
  • No oracionales (frases)

Procedimentales

  • Construcción del concepto de enunciado
  • Reconocimiento de enunciados oracionales y no oracionales.
  • Creación de enunciados oracionales y no oracionales.

Actitudinales

  • Seguridad en la creación del concepto de enunciado.
  • Valoración de los de enunciados oracionales y no oracionales.

Indicadores de logro

  • Elabora el concepto de enunciado, de acuerdo con sus características.
  • Identifica enunciados oracionales y no oracionales, en distintos textos.
  • Utiliza enunciados oracionales y no oracionales en situaciones comunicativas.

Contenidos 9

Conceptuales

  • 6.2. Conectores de uso frecuente
  • Adición
  • Contraste
  • Secuencia
  • Equivalencia
  • Causa
  • Consecuencia
  • Finalidad

Procedimentales

  • Descripción de las funciones de los conectores.
  • Empleo de conectores textuales para lograr coherencia y cohesión en la producción textual.
  • Comparación entre los distintos tipos de conectores y sus funciones.

Actitudinales

  • Interés por conocer y analizar las funciones de los conectores.
  • Rigurosidad en la identificación de los tipos de conectores.
  • Esmero en utilizar los conectores para estructurar sus escritos.
  • Disposición creativa para el uso de los conectores frecuentes.

Indicadores de logro

  • Identifica conectores textuales en oraciones y párrafos.
  • Explica las funciones de los conectores textuales, en oraciones y párrafos.
  • Identifica la función de distintos tipos de conectores textuales en sus escritos.
  • Comprende la clasificación de los nombres de los conectores.
  • Utiliza conectores frecuentes (y, pero, porque, entonces, además) en la producción de textos narrativos y descriptivos.

8. El sujeto en la oración

Conceptuales

  • 8.1 Concepto
  • Núcleo del sujeto
  • 8.2 Estructura del sujeto:
  • Simples
  • Compuestos

Procedimentales

  • Elaboración del concepto de sujeto.
  • Reconocimiento de la función de los grupos nominales como sujeto.
  • Identificación del núcleo del sujeto.
  • Clasificación de los sujetos en simples y compuestos.

Actitudinales

  • Entusiasmo al determinar el concepto de sujeto.
  • Participación en el reconocimiento de los grupos nominales como sujeto.
  • Cuidado en la identificación del núcleo del sujeto.
  • Interés en la clasificación del sujeto en simple y compuesto.

Indicadores de logro

  • Explica el concepto de sujeto.
  • Identifica la función de los grupos nominales como sujeto.
  • Reconoce, en oraciones, el núcleo del sujeto.
  • Clasifica los sujetos en simples y compuestos, según la cantidad de núcleos.
  • Identifica los sujetos simples y compuestos de textos y redacciones de uso común.

9. El predicado

Conceptuales

  • 9.1 Concepto 10.Predicado nominal
  • 10.1 Concepto
  • 10.2 Elementos del predicado nominal
  • Verbo copulativo (ser, estar o parecer)
  • Atributo
  • 10.3 Predicado verbal.

Procedimentales

  • Identificación de las características que determinan el predicado.
  • Definición del concepto de predicado nominal.
  • Identificación de los elementos del predicado nominal en distintas oraciones.
  • Identificación del predicado verbal.

Actitudinales

  • Entusiasmo al determinar las características del predicado.
  • Seguridad en el uso y manejo del concepto de predicado nominal.
  • Interés en el reconocimiento de los elementos del predicado nominal.
  • Valoración de las diferencias entre predicado nominal y predicado verbal.

Indicadores de logro

  • Reconoce las características que determinan el predicado, según normas gramaticales.
  • Elabora en equipos el concepto de predicado nominal.
  • Reconoce con coherencia gramatical los elementos del predicado nominal en distintas oraciones.
  • Elabora, con dominio gramatical, el concepto de predicado verbal.
  • Reconoce los elementos del predicado verbal en distintas oraciones.

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