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APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA · Español 5°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA en Español 5°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Interpreta distintas manifestaciones literarias por medio de la lectura y la creación de textos para comprenderlos en forma clara.
  • Describe textos literarios, a partir de sus estructuras y características para comprenderlos y extraer de ellos mensajes valiosos con fluidez.
  • Desarrolla la creatividad y capacidad creadora con originalidad en proyectos literarios y la producción de textos en forma activa en los
  • talleres del Plan Nacional de Lectura de manera clara.
  • Fortalece su identidad nacional mediante la lectura de obras de autores panameños con la idea de conocerlos y reforzar la comprensión lectora con claridad y fluidez.

Contenidos 1

Conceptuales

  • 1.Textos lúdicos
  • Concepto
  • Características los refranes 2.Textos narrativos
  • 2.1 Novela breve o fragmentada.

Procedimentales

  • Explicación del concepto de refrán y sus características.
  • Recopilación de refranes.
  • Interpretación del significado de refranes.
  • Identificación de las partes de una narración (inicio, desarrollo, clímax y desenlace), incluso cuando están divididas en episodios.

Actitudinales

  • Disposición y esfuerzo para recopilar refranes.
  • Reflexión sobre la aplicabilidad de los mensajes de los refranes en la vida cotidiana.
  • Valora los refranes como pilares de la cultura popular que transmiten sabiduría colectiva, experiencias e identidad de un pueblo.
  • Valoración de los mitos como parte del patrimonio cultural y como expresión de la imaginación humana.
  • Reflexión sobre los conflictos internos de los personajes como espejo de emociones y decisiones humanas.
  • Apreciación de la narrativa como forma de expresión artística y personal.

Indicadores de logro

  • Elabora, con seguridad, el concepto de refrán y sus características.
  • Recopila, de manera activa, refranes.
  • Explica, con sus palabras, el significado de los refranes.
  • Reflexiona el contenido de los refranes populares y el aporte a la cultura.
  • 29.1 Distingue los elementos narrativos en novelas breves o fragmentadas como personajes, ambiente, conflicto y secuencia de hechos al leer y comentar fragmentos seleccionados en clase.
  • Opina acerca de los conflictos y mensajes reflejados en la novela.
  • Produce textos narrativos como bocetos de novela.

2.2 Mitos (relacionados con fenómenos naturales o creencias)

Procedimentales

  • Identificación de elementos propios del mito: personajes complejos, conflictos internos, ambiente simbólico y fenómenos naturales.
  • Interpretación de mitos como explicaciones simbólicas de creencias culturales o fenómenos naturales.
  • Recreación oral o escrita de mitos conocidos, incorporando elementos descriptivos y reflexivos.

Actitudinales

  • Curiosidad por explorar diferentes culturas a través de sus relatos míticos y narrativos.
  • Valoración por las creencias ancestrales proyectadas en la mitología.
  • Respeto por la naturaleza y sus misterios expresados por medio de mitos.

Indicadores de logro

  • Reconoce la estructura, simbolismo y función explicativa de los mitos.
  • Interpreta mitos vinculados a fenómenos naturales o creencias culturales al participar en actividades de lectura guiada y discusión grupal.
  • Produce textos narrativos inspirados en mitos con sus elementos narrativos y respetando la coherencia textual al redactar en el cuaderno o en formato digital.

3. El cuento

Conceptuales

  • 3.1. Tipos de cuentos
  • Realista
  • Fantástico 3.La fábula
  • 3.1 Concepto
  • Características
  • 3.2 Estructura de la fábula
  • Inicio
  • Nudo
  • Desenlace
  • Moraleja 4.La leyenda
  • 4.1 Concepto
  • Características
  • 4.2 Análisis 5.La poesía
  • 5.1 Concepto
  • Características

Procedimentales

  • Clasificación de cuentos: realistas y fantásticos.
  • Interpretación del contenido del cuento.
  • Creación de cuentos.
  • Explicación del concepto de fábula y sus características.
  • Reconocimiento de la estructura de una fábula.
  • Análisis e interpretación del contenido de fábulas
  • Creación de la fábula.
  • Elaboración del concepto de leyenda y sus características.
  • Recopilación de leyendas de la comunidad.
  • Análisis del contenido de leyendas recopiladas en la comunidad.
  • Narración oral de leyendas.
  • Definición del concepto de poema y sus características.
  • Declamación de poesías de autores panameños.

Actitudinales

  • Disposición para la lectura y comprensión de cuentos.
  • Respeto por las opiniones de los compañeros en el debate de cuentos.
  • Interés por desarrollar su capacidad creativa mediante la escritura de cuento
  • Seguridad en la identificación de las características y estructura de la fábula.
  • Motivación por la creación de fábulas.
  • Interés por participar en actividades de lectura y análisis de fábulas.
  • Motivación por la creación de fábulas.
  • Sensibilización por la lectura de leyendas extraídas de la tradición oral.
  • Valoración de la leyenda como elemento de la cultura popular.
  • Respeto y sensibilidad por la tradición oral de las comunidades.
  • Interés por la definición y caracterización de los poemas.
  • Valoración de la poesía panameña.

Indicadores de logro

  • Identifica la estructura de los cuentos relistas y fantásticos.
  • Analiza los argumentos de los cuentos realistas y fantásticos.
  • Explica en forma oral el contenido de los cuentos.
  • Debate acerca de los contenidos de los cuentos.
  • Produce cuentos, aplicando normas de ortografía y redacción.
  • Expone sus cuentos con los compañeros de clase.
  • Elabora de forma apropiada el concepto de fábula y sus características.
  • Identifica la estructura de una fábula.
  • Analiza de manera crítica el contenido de las fábulas.
  • Interpreta fábulas, mediante diversas estrategias de comprensión lectora.
  • Produce fábulas sencillas tomando en cuenta su estructura.
  • Explica el concepto de leyenda a partir de sus características.
  • Diferencia el género leyenda a partir de sus características.
  • Interpreta el contenido de leyendas, aplicando estrategias de comprensión lectora.
  • Relata leyendas de manera oral con creatividad, buena dicción, naturalidad y vocabulario variado.
  • Elabora el concepto del género poesía.
  • Menciona las características de la poesía.
  • Nombra poesías de autores panameños

Contenidos 4

Conceptuales

  • 5.2. Estructura de un poema
  • Verso
  • Estrofa
  • Rima
  • Consonante
  • Asonante
  • Ritmo
  • 5.3 Los acrósticos
  • Características 6.Figuras literarias
  • 6.1Concepto
  • Características
  • 6.2 Aliteración
  • Concepto
  • Características

Procedimentales

  • Producción de textos con estructura poética.
  • Identificación de los elementos de los textos poéticos (versos, estrofas, rima asonante y consonante y ritmo).
  • Reconocimiento de las características de los acrósticos.
  • Creación de diversos tipos de acróstico
  • Explicación de los conceptos de aliteración y onomatopeya y sus características.
  • Lectura de modelos de obras que presenten aliteraciones.
  • Creación de aliteraciones.

Actitudinales

  • Creatividad para desarrollar actividades con poemas distintos.
  • Confianza y seguridad al socializar su producción poética.
  • Valora la diversidad de manifestaciones poéticas, reconociendo la importancia de sus elementos.
  • Desarrolla sensibilidad estética al apreciar mensajes ocultos o intencionales de los acrósticos.
  • Esfuerzo y confianza en la comprensión de aliteraciones.
  • Sensibilidad por la lectura e interpretación de aliteraciones.
  • Interés por la escritura de aliteraciones.

Indicadores de logro

  • como parte de nuestros valores culturales.
  • Analiza la intencionalidad de la poesía.
  • Escribe poemas respetando su estructura.
  • Describe elementos formales de poemas dados.
  • Identifica correctamente las características de los acrósticos (estructura, disposición de letras iniciales y mensaje oculto) en diferentes ejemplos literarios.
  • Crea acrósticos considerando sus características.
  • Explica el concepto de figura literaria, basado en sus características.
  • Identifica figuras literarias (aliteración) en textos sugeridos.
  • Redacta fragmentos que contienen aliteraciones de aplicación cotidiana.

6.3 Onomatopeya

Conceptuales

  • Concepto
  • Características 7.Textos dramáticos
  • 7.1 Concepto
  • Características

Procedimentales

  • Identificación de onomatopeyas en textos literarios.
  • Producción de sonidos onomatopéyicos.
  • Diferenciación de aliteraciones y onomatopeyas.
  • Definición del concepto de texto dramático y sus características.

Actitudinales

  • Confianza en el reconocimiento y análisis de onomatopeyas.
  • Argumentación de las diferencias entre aliteraciones y onomatopeyas.
  • Interés por la lectura de textos dramáticos.

Indicadores de logro

  • Lee obras que presenten onomatopeyas, según el sentido denotativo y connotativo.
  • Localiza onomatopeyas en entornos creativos.
  • Diferencia los conceptos de aliteración y onomatopeya y sus características, de acuerdo con ejemplos dados e investigados.
  • Explica con claridad el concepto de texto dramático e identifica sus características principales en ejemplos literarios.

7.2 Elementos del texto dramático o guion teatral.

Conceptuales

  • Personajes
  • Diálogos
  • Monólogos
  • Acotaciones
  • 7.3 Elementos de la puesta en escena
  • Actores
  • Personajes
  • Público
  • Escenario
  • Escenografía
  • Vestuario

Procedimentales

  • Reconocimiento de los elementos de los textos dramáticos (personajes, diálogos, monólogos y acotaciones).
  • Identificación de los elementos de las obras teatrales (actores, personajes, público, escenario, escenografía y vestuario).

Actitudinales

  • Seguridad en la identificación de los elementos de los textos dramáticos.
  • Rigurosidad e interés por identificar los elementos de una puesta en escena.

Indicadores de logro

  • Identifica los elementos de los textos dramáticos: personajes, diálogos, monólogos y acotaciones, de acuerdo con su presencia en el texto.
  • Ordena los elementos de las obras teatrales: actores, personajes, público, escenario, escenografía y vestuario, mediante un organizador gráfico.

7.4 Organización de obras teatrales.

Procedimentales

  • Participación en obras teatrales.
  • Organización de obras teatrales.

Actitudinales

  • Disposición y creatividad en la participación de obras teatrales.

Indicadores de logro

  • Participa en obras teatrales, utilizando con propiedad el lenguaje oral y gestual.

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