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APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA · Español 3°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA en Español 3°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Explora y expresa su sensibilidad estética y creatividad a través de la lectura de textos literarios adecuados a su edad, con el fin de fortalecer su apreciación por la literatura.
  • Escribe textos literarios, a partir del conocimiento de la estructura de cada tipología textual, como medio para el desarrollo de la habilidad estética.
  • Expresa ideas creativas y originales, y analiza críticamente los textos trabajados durante su participación en los talleres del Plan Nacional de Lectura, con el fin de fortalecer su pensamiento reflexivo y estético.
  • Fortalece su identidad nacional mediante la lectura de obras de autores panameños, con el fin de valorar la cultura y el patrimonio literario del país.

1. Textos lúdicos

Conceptuales

  • Características
  • Chistes

Procedimentales

  • Identificación de las características principales de los textos lúdicos, especialmente los chistes.
  • Interpretación del contenido humorístico de los chistes como parte de los textos lúdicos.

Actitudinales

  • Valoración de los textos lúdicos como recurso para fomentar la creatividad y el disfrute de la lectura.
  • Respeto por la diversidad cultural presente en los textos lúdicos como el chiste y su función comunicativa.

Indicadores de logro

  • Identifica las características principales de los textos lúdicos, especialmente los chistes.
  • Interpreta el contenido humorístico de los chistes como parte de los textos lúdicos.
  • Explica la función de los textos lúdicos en la comunicación, donde resalte el papel de los chiste en la interacción social.

2. Textos narrativos

Conceptuales

  • Concepto
  • Características
  • 2.1. Estructura de los textos narrativos
  • Inicio
  • Nudo
  • Desenlace

Procedimentales

  • Definición del concepto de textos narrativos y sus características.
  • Identificación de la estructura de los textos narrativos (inicio, nudo y desenlace).

Actitudinales

  • Interés por ampliar sus conocimientos acerca de los textos narrativos.
  • Responsabilidad en el reconocimiento de las partes estructurales de los textos narrativos para una mejor comprensión.

Indicadores de logro

  • Define el concepto de textos narrativos y sus características.
  • Identifica la estructura (inicio, nudo, desenlace).de un texto narrativo
  • Señala los personajes, las acciones, lugar y

Contenidos 3

Conceptuales

  • 2.2. Elementos de los textos narrativos
  • Personajes (principales y secundarios)

Procedimentales

  • Reconocimiento de los elementos de los textos narrativos (personajes principales y secundarios, acciones, lugar y tiempo)

Actitudinales

  • Apreciación de los detalles para distinguir cada elemento de los textos narrativos.

Indicadores de logro

  • tiempo de textos narrativos.
  • Clasifica personajes principales y secundarios en un relato.
  • Diferencia las partes estructurales en un texto narrativo.
  • Muestra interés por ampliar conocimientos narrativos, asumir responsabilidad en el análisis y apreciar los detalles de los relatos.

3. El cuento

Conceptuales

  • Concepto
  • Características
  • Estructura
  • Importancia
  • Creación de cuentos.

Procedimentales

  • Definición del concepto de cuento.
  • Reconocimiento de las características del cuento.
  • Identificación de la importancia y estructura de un cuento.
  • Producción de cuentos con estructura narrativa clara, coherencia temática y creatividad expresiva

Actitudinales

  • Interés por comprender el concepto de cuento como forma de expresión literaria.
  • Valoración de las características del cuento como elementos que enriquecen la lectura y escritura
  • Responsabilidad en el análisis de la estructura del cuento para mejorar la comprensión narrativa.
  • Goce de la creación de cuentos como medio para desarrollar la imaginación y la expresión personal.

Indicadores de logro

  • Define el concepto de cuento y sus características principales en textos literarios sencillos.
  • Identifica la estructura y la importancia de un cuento en diferentes contextos narrativos.
  • Produce cuentos cortos con coherencia temática, estructura narrativa clara y creatividad expresiva.
  • Clasifica los elementos narrativos (personajes, lugar, tiempo y acciones) en cuentos literarios sencillos, identificando su función dentro de la historia.
  • Reflexiona sobre los elementos narrativos y la función de la imaginación en la creación de cuentos propios.
  • Demuestra interés por comprender el cuento, valorar sus características, asume responsabilidad en el análisis y disfrutar la creación de cuentos.

4. La fábula

Conceptuales

  • Concepto
  • Características

Procedimentales

  • Definición del concepto de fábula.
  • Reconocimiento de las características de la fábula.
  • Identificación de la moraleja de una fábula.
  • Interpretación y análisis del significado de la moraleja de una fábula.

Actitudinales

  • Atención a los detalles para distinguir una fábula de otros textos narrativos.
  • Valoración de las características narrativas y morales de la fábula
  • Responsabilidad en la interpretación de la moraleja y la canalización de su enseñanza hacia la autovaloración y la toma de decisiones éticas.
  • Esfuerzo para comprender la moraleja de una fábula.

Indicadores de logro

  • Define la fábula y reconocer sus características.
  • Identifica la moraleja. encontrada en la fábula
  • Analiza el significado de la moraleja en una fábula.
  • Muestra atención a los detalles, valora el contenido moral y asumir responsabilidad en la interpretación ética.

5. La dramatización

Conceptuales

  • Concepto
  • Características
  • 6.1. Elementos de una dramatización
  • Texto teatral
  • Escenografía
  • Actores
  • Vestuario
  • Público

Procedimentales

  • Explicación del concepto de dramatización y sus características.
  • Descripción de los elementos necesarios para realizar una dramatización (texto teatral, escenografía, actores, vestuario y público).

Actitudinales

  • Confianza por reconocer los elementos de una dramatización.
  • Colaboración en la planificación escénica y valoración de la expresión teatral como medio de comunicación artística y trabajo en equipo.

Indicadores de logro

  • Explica el concepto de dramatización y sus características.
  • Describe los elementos que conforman la dramatización.
  • Observa y participar en

Contenidos 7

Conceptuales

  • 6.2. Modelos de obras dramatizadas sencillas.

Procedimentales

  • Observación de modelos de dramatizaciones sencillas.
  • Participación en dramatizaciones.

Actitudinales

  • Interés por presenciar obras dramatizadas.
  • Expresividad al participar en una dramatización.

Indicadores de logro

  • dramatizaciones sencillas.
  • Demuestra confianza, en l colaboración e interés en la participación teatral.

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