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ESTRUCTURA DE LA LENGUA · Español 10°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de ESTRUCTURA DE LA LENGUA en Español 10°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Interpreta normas y procedimientos comunicativos, al relacionar componentes lingüísticos en actividades orales y escritas para producir mensajes claros, coherentes y adecuados en diferentes contextos.
  • Aplica normas y reglas idiomáticas según los niveles del lenguaje al participar en situaciones comunicativas personales, académicas o sociales para expresarse con propiedad y claridad.
  • Valora la aplicación de normas gramaticales en la construcción de estructuras lingüísticas presentes en textos de uso cotidiano y académico, con el fin de mejorar su comprensión y aplicación correcta de dichas normas en diversas situaciones comunicativas.
  • Construye estructuras gramaticales de acuerdo con las normas idiomáticas, al elaborar diversos documentos académicos y sociales, con el propósito de desarrollar una comunicación escrita clara y adecuada a su contexto.

1. Fundamentos de la estructura de la lengua

Conceptuales

  • 1.1 El signo lingüístico: significante, significado

Procedimentales

  • Explicación de la relación entre significante y significado en palabras y expresiones del uso cotidiano.
  • Identificación de ejemplos de arbitrariedad, linealidad y mutabilidad.
  • Aplicación del concepto de signo lingüístico al análisis de palabras cotidianas.

Actitudinales

  • Interés por la comprensión de la naturaleza y funcionamiento del lenguaje.
  • Valoración del signo lingüístico como base de la comunicación humana.

Indicadores de logro

  • Explica con sus propias palabras los elementos del signo lingüístico relacionándolos con experiencias personales o emociones que transmiten los mensajes.
  • Representa gráficamente el signo lingüístico mediante esquemas, mapas mentales o recursos digitales.
  • Aplica el concepto de signo lingüístico en el análisis de palabras y mensajes, demostrando comprensión en actividades orales y escritas

2. Gramática del texto

Conceptuales

  • 2.1 El enunciado y sus unidades: proposición, frase y oración gramatical
  • 2.1.1 Concepto
  • 2.1.2 Elementos
  • 2.1.3 Características
  • 2.2 Oración simple
  • 2.2.1 Concepto
  • 2.2.2 Estructura
  • 2.2.3 Clases
  • 2.3 La oración compuesta
  • 2.3.1 Concepto
  • 2.3.2 Estructura
  • 2.3.3 Clases: coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas
  • 2.4 Pronombres relativos y antecedentes
  • 2.5 Relaciones sintácticas: coordinación
  • 2.5.1 Copulativas
  • 2.5.2 Disyuntivas
  • 2.5.3 Adversativas
  • 2.6 Relaciones sintácticas: subordinación
  • 2.6.1 Sustantivas
  • 2.6.2 Adjetivas
  • 2.6.3 Adverbiales
  • 2.7 Análisis de la oración simple/compuesta
  • 2.7.1 Diagrama arbóreo
  • 2.7.2 Ideas básicas
  • 2.7.3 Simbología
  • 2.7.4 Sintagmas y reglas
  • 2.7.5 Modelos de análisis de oraciones simples y compuestas
  • 2.8 Análisis de la estructura del texto
  • 2.8.1 Estructura del texto: superestructura, macroestructura, microestructura
  • 2.8.2 Jerarquización de ideas
  • 2.8.3 Partes del texto (introducción, desarrollo y conclusión)
  • 2.8.4 Relación entre estructura y propósito comunicativo
  • 2.9 Vicios idiomáticos
  • 2.9.1 Queísmo
  • 2.9.2 Dequeísmo

Procedimentales

  • Diferenciación entre enunciado, proposición, frase y oración en ejemplos concretos.
  • Identificación de la función comunicativa de cada unidad en textos.
  • Clasificación de expresiones según sus características gramaticales.
  • Identificación de los elementos constitutivos de la oración simple.
  • Análisis de oraciones simples según sujeto y predicado.
  • Redacción de oraciones simples con claridad.
  • Identificación de los tipos de oraciones compuestas en textos seleccionados.
  • Análisis de nexos y relaciones entre proposiciones.
  • Producción de oraciones compuestas con diferentes conectores.
  • Identificación del uso de pronombres relativos en oraciones compuestas.
  • Análisis de cómo se relacionan los relativos con sus antecedentes en diferentes contextos.
  • Redacción de oraciones y textos breves con uso correcto de pronombres relativos y antecedentes.
  • Identificación de oraciones coordinadas en diferentes textos.
  • Clasificación de las coordinadas según el tipo de nexo utilizado.
  • Redacción de oraciones y textos breves que integran estructuras coordinadas.
  • Reconocimiento de las oraciones subordinadas en diferentes contextos comunicativos.
  • Clasificación de las oraciones subordinadas según su tipo y función dentro de la oración principal.
  • Producción de textos orales y escritos que integren oraciones subordinadas de manera adecuada.
  • Análisis de las ideas básicas, simbología y reglas para el estudio de oraciones simples y compuestas.
  • Elaboración del diagrama arbóreo a partir de oraciones simples y compuestas.
  • Comparación de oraciones semánticamente diferentes con estructura sintagmática equivalente.
  • Identificación de las partes estructurales de un texto (introducción, desarrollo y cierre) en textos de diversa tipología (narrativa, expositiva o argumentativa).
  • Análisis de la función que cumple cada parte de la estructura textual en relación con el propósito comunicativo.
  • Construcción de organizadores visuales para representar gráficamente la distribución de la información.
  • Identificación de casos de queísmo y dequeísmo en textos orales y escritos de uso cotidiano.
  • Corrección de expresiones con errores frecuentes relacionados con el uso de que y de que.
  • Aplicación de estrategias para evitar vicios idiomáticos en producciones propias.

Actitudinales

  • Apreciación por la importancia de la precisión conceptual en el análisis lingüístico.
  • Atención al uso adecuado de las estructuras del idioma.
  • Interés por aplicar reglas sintácticas en su expresión.
  • Disposición hacia la mejora continua de su expresión mediante el uso adecuado de la oración simple.
  • Actitud crítica frente a la complejidad de la lengua.
  • Conciencia de la riqueza expresiva de la oración compuesta.
  • Defensa de los pronombres relativos para evitar repeticiones y mejorar la cohesión textual.
  • Disposición hacia la mejora de la precisión y claridad en la escritura mediante la revisión consciente de textos.
  • Confianza en el uso de la coordinación como recurso para lograr claridad y variedad discursiva.
  • Constancia en la aplicación de estructuras coordinadas.
  • Atención al uso de la subordinación como recurso para enriquecer la comunicación.
  • Actitud crítica en el análisis de relaciones sintácticas complejas presentes en los textos.
  • Interés por el conocimiento y comprensión de la estructura sintáctica de las oraciones simples y compuestas.
  • Valoración del uso correcto de la lengua en la estructuración y análisis de oraciones gramaticales.
  • Valoración de la estructura textual como elemento clave para lograr claridad, coherencia y eficacia comunicativa.
  • Responsabilidad en la construcción de textos coherentes.
  • Valoración del buen uso del idioma como signo de respeto al interlocutor ya la norma lingüística.
  • Compromiso con la mejora continua de la expresión oral y escrita.

Indicadores de logro

  • Distingue proposición, frase y oración gramatical al identificar correctamente sus elementos y características en ejercicios de análisis textual.
  • Aplica el conocimiento de las unidades del enunciado al construir y revisar ejemplos propios, verificando su corrección gramatical con apoyo de herramientas digitales o de inteligencia artificial.
  • Utiliza adecuadamente las unidades del enunciado en producciones escritas, demostrando claridad, coherencia y corrección gramatical.
  • Reconoce el concepto, la estructura y las clases de la oración simple mediante el análisis de ejemplos tomados de textos orales y escritos propuestos en clase.
  • Aplica los conocimientos sobre la oración simple al construir oraciones con distintos núcleos verbales y tipos oracionales que demuestren comprensión gramatical y coherencia expresiva.
  • Utiliza correctamente la oración simple en situaciones de comunicación cotidiana y académica.
  • Explica el concepto, estructura y clases de la oración compuesta, a partir del análisis comparativo con la oración simple en diversos textos orales y escritos.
  • Construye oraciones compuestas de distintos tipos aplicando correctamente nexos y puntuación.
  • Utiliza oraciones compuestas en producciones colaborativas, evidenciando coherencia, claridad y mejora en su redacción.
  • Identifica pronombres relativos y sus antecedentes en textos diversos.
  • Explica la función del pronombre relativo y su relación con el antecedente usando terminología gramatical básica.
  • Redacta oraciones y textos breves con pronombres relativos correctamente empleados, manteniendo concordancia y claridad.
  • Corrige errores de uso de pronombres relativos y antecedentes en textos propios o ajenos, justificando los cambios.
  • Reconoce la función de los nexos coordinantes en diversos textos.
  • Produce textos que integren adecuadamente los distintos tipos de coordinación.
  • Aplica el uso correcto de las estructuras coordinadas en situaciones comunicativas orales o escritas.
  • Clasifica los tipos de oraciones subordinadas en distintos textos, según la función que cumplen en la oración principal..
  • Construye oraciones subordinadas con sentido lógico y coherente, empleando correctamente nexos y conectores.
  • Aplica adecuadamente la subordinación en producciones orales y escritas con claridad, coherencia y cohesión.
  • Distingue las características de la oración simple y compuesta al identificar los sintagmas.
  • Representa la estructura interna de oraciones simples y compuestas, a partir de diagramas arbóreos.
  • Aplica el análisis sintáctico en ejercicios individuales y colaborativos.
  • Diferencia con precisión las partes de la estructura externa (títulos, párrafos, apartados) y la estructura interna (introducción, desarrollo y conclusión).
  • Explica la función de la introducción, el desarrollo y la conclusión en un texto determinado.
  • Sintetiza la información de un texto complejo mediante la creación de un esquema que respete la jerarquía de las ideas originales.
  • Distingue los vicios del queísmo y dequeísmo en ejemplos idiomáticos extraídos de expresiones orales y escritas cotidianas.
  • Emplea adecuadamente las construcciones con que y de que en la producción de oraciones y textos breves.
  • Corrige los vicios idiomáticos al revisar críticamente sus propias producciones orales y escritas.

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