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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA · Español 10°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA en Español 10°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Emplea el lenguaje con claridad, precisión y fluidez al expresar percepciones, pensamientos y emociones sobre situaciones de su entorno, con el propósito de favorecer la paz, la convivencia armónica y la interacción respetuosa.
  • Distingue estrategias de comunicación mediante la escucha activa y el contraste respetuoso de ideas durante la interacción oral, para favorecer el entendimiento mutuo y la participación constructiva.
  • Analiza las estructuras sintácticas al redactar diversos tipos de textos en diferentes contextos comunicativos, con el fin de organizar y expresar con coherencia sus ideas sobre fenómenos sociales y culturales.
  • Utiliza las nuevas tecnologías en el manejo y producción de la información al redactar diversos tipos de textos sobre sucesos o fenómenos locales e internacionales, con la finalidad de comunicar sus ideas de forma crítica, responsable y pertinente.
  • Valora las relaciones entre los componentes de un texto mediante la comprensión global de su contenido en distintas situaciones comunicativas, para lograr una interacción oral y escrita más asertiva y eficaz.

1. La comunicación

Conceptuales

  • 1.1 Barreras de la comunicación (oral y escrita)
  • 1.1.1 Concepto
  • 1.1.2 Clases de barreras comunicativas
  • 1.2 Comunicación eficaz
  • 1.2.1 Cualidades del mensaje oral y escrito
  • 1.2.2 Pasos para la construcción del mensaje eficaz
  • 1.3 Máximas de Grice
  • 1.3.1 Cantidad
  • 1.3.2 Calidad
  • 1.3.3 Relación
  • 1.3.4 Manera
  • 1.4 Expresión oral
  • 1.4.1 Pronunciación y entonación de palabras
  • 1.4.2 Rasgos dialectales
  • 1.4.2.1 Seseo y yeísmo
  • 1.4.2.2 Supresión
  • 1.4.2.3 Aspiración
  • 1.4.2.4 Desafricación (ch)
  • 1.5 Vicios del lenguaje
  • 1.5.1 Cacofonía
  • 1.5.2 Barbarismos
  • 1.5.3 Solecismos
  • 1.5.4 Pleonasmo
  • 1.6 Estrategias para la oralidad y comunicación multimodal
  • 1.6.1 Elementos de la oralidad efectiva
  • 1.6.2 Recursos multimodales
  • 1.6.3 La comunicación multimodal en contextos académicos, sociales y digitales

Procedimentales

  • Discusión del término “barreras de la comunicación”.
  • Identificación de las barreras comunicativas.
  • Análisis de situaciones comunicativas para identificar barreras y proponer mejoras.
  • Identificación eficaz de las cualidades del mensaje oral y escrito.
  • Aplicación adecuada de los pasos para construir mensajes orales y escritos eficaces.
  • Redacción eficaz de mensajes orales y escritos.
  • Ejercitación de las máximas en diálogos simulados.
  • Análisis crítico de diversos textos y discursos seleccionados.
  • Producción eficaz de mensajes comunicativos.
  • Ejecución de ejercicios de articulación para la correcta pronunciación y entonación de palabras.
  • Identificación de rasgos dialectales en muestras de habla real.
  • Corrección de vicios de dicción y fenómenos de elisión mediante la práctica de lectura en voz alta y exposiciones orales controladas.
  • Clasificación de los distintos vicios del lenguaje en fragmentos de textos orales y escritos.
  • Corrección de enunciados con vicios del lenguaje según normas gramaticales y léxicas.
  • Creación de textos orales y escritos libres de vicios del lenguaje.
  • Aplicación de técnicas de expresión oral en exposiciones y debates académicos.
  • Uso de recursos multimodales para enriquecer la comunicación en contextos académicos, sociales y digitales.
  • Integración, diseño y ejecución de presentaciones orales con apoyos visuales y tecnológicos.

Actitudinales

  • Valoración sobre el concepto de barreras en la comunicación oral y escrita.
  • Interés por prevenir la presencia de barreras comunicativas en la comunicación oral y escrita.
  • Reflexión sobre el cuidado y la responsabilidad en la construcción de mensajes eficaces.
  • Interés por una comunicación clara y respetuosa en los entornos sociales y académicos.
  • Defensa de la ética en la comunicación para evitar la desinformación.
  • Interés por la escucha activa, el respeto y la tolerancia en los intercambios orales.
  • Compromiso con la buena pronunciación y entonación en sus discursos.
  • Atención a la diversidad lingüística en Panamá, reconociendo las variedades regionales y dialectales como parte de la identidad nacional.
  • Preocupación por el buen uso del idioma como herramienta para una comunicación clara, precisa y respetuosa en contextos académicos y sociales.
  • Actitud crítica y reflexiva frente a los vicios del lenguaje, con disposición para mejorar la expresión personal y aceptar correcciones constructivas.
  • Disposición para expresarse con claridad, respeto y seguridad al participar en actividades de oralidad.
  • Interés por incorporar recursos innovadores que fortalezcan la calidad y creatividad de la comunicación.

Indicadores de logro

  • Emplea el término barrera comunicativa al interactuar con sus compañeros en el aula.
  • Elabora un gráfico sobre las barreras de la comunicación mediante el uso de herramientas de IA.
  • Reflexiona de manera autónoma sobre las situaciones que provocan barreras en la comunicación, a partir de experiencias vividas.
  • Identifica las cualidades del mensaje al analizar textos orales y escritos, con juicio crítico y claridad en la interpretación.
  • Distingue los aciertos y errores de un mensaje, a partir de los elementos que afectan su claridad.
  • Respeta la diversidad de opiniones mediante la escucha activa y una respuesta comprensiva y adecuada.
  • Reconoce las máximas de la comunicación y su función para garantizar mensajes claros y efectivos.
  • Organiza debates sobre las máximas de Grice siguiendo normas de escucha crítica.
  • Aplica las máximas de la comunicación en mensajes orales y escritos con claridad, coherencia y pertinencia.
  • Valora la cooperación comunicativa al aplicar las máximas de Grice, mostrando respeto en conversaciones académicas y cotidianas.
  • Identifica los rasgos dialectales del habla española de su entorno.
  • Presenta ejemplos de diversidad lingüística en exposiciones orales o actividades grupales.
  • Analiza críticamente los textos multimodales durante actividades de discusión en clase.
  • Identifica los principales vicios de dicción (cacofonía, barbarismo, solecismo, pleonasmo) en ejemplos de textos orales y escritos.
  • Clasifica los vicios de dicción según formas correctas en ejercicios de corrección.
  • Defiende la corrección de los vicios idiomáticos en su expresión oral y escrita.
  • Identifica los elementos de la oralidad efectiva al participar en intercambios orales.
  • Aplica estrategias de oralidad y comunicación multimodal en la presentación de propuestas innovadoras que fortalecen la iniciativa emprendedora.
  • Analiza la comunicación multimodal en contextos académicos, sociales y digitales, reconociendo su función y pertinencia.

2. Producción escrita

Conceptuales

  • 2.1 Fases de redacción y composición:
  • 2.1.1 Invención
  • 2.1.2 Disposición
  • 2.1.3 Elocución
  • 2.2 Tipos de textos escritos
  • 2.2.1 Narración
  • 2.2.2 Descripción
  • 2.2.3 Resumen
  • 2.2.4 Paráfrasis
  • 2.2.5 Argumentación
  • 2.2.6 Multimodal (publicitarios, afiches)
  • 2.3 El párrafo y los conectores
  • 2.3.1 Concepto de párrafo
  • 2.3.2 Partes del párrafo
  • 2.3.2.1 Oración temática
  • 2.3.2.2 Oraciones de apoyo
  • 2.3.2.3 Oración de cierre
  • 2.3.3 Tipos de párrafo
  • 2.3.3.1 Según su función en el texto
  • 2.3.3.2 Según el modo discursivo
  • 2.3.4 Concepto de conector
  • 2.3.4.1 Clasificación: causa-consecuencia, aditivos, contraste, etc.
  • 2.4 Normas ortográficas
  • 2.4.1 Acentuación
  • 2.4.2 Signos de puntuación
  • 2.5 Cohesión y coherencia textual
  • 2.5.1 Concepto de coherencia: global y local
  • 2.5.2 Concepto de cohesión
  • 2.5.3 Mecanismos de cohesión (conectores, referencias, repetición, elipsis y sustituciones)

Procedimentales

  • Aplicación de técnicas de generación de ideas (lluvia de ideas, mapas mentales, preguntas guía) durante la fase de invención para definir el propósito y enfoque del texto.
  • Organización de las ideas seleccionadas en esquemas lógicos y coherentes, durante la fase de disposición.
  • Redacción de textos con precisión, expresividad y adecuación estilística según el público y el propósito comunicativo durante la fase de elocución.
  • Identificación de la estructura y elementos característicos de los tipos de textos escritos.
  • Determinación de la intención comunicativa mediante el análisis de recursos lingüísticos y organizativos.
  • Producción de textos escritos aplicando las convenciones propias de cada tipo textual.
  • Elaboración del concepto de párrafo y conector.
  • Identificación de las partes del párrafo y de los diferentes tipos de conectores empleados en textos
  • Clasificación de los párrafos según su estructura y función.
  • Identificación de las normas de acentuación y puntuación en la redacción de textos
  • Corrección de errores ortográficos, así como fallas de cohesión, en diversos textos aplicando normas lingüísticas.
  • Organización de las ideas de manera lógica y secuencial, utilizando conectores y signos de puntuación adecuados.
  • Identificación de diversos mecanismos de cohesión en textos orales y escritos.
  • Corrección de coherencia textual en producciones propias y ajenas.

Actitudinales

  • Interés por planificar el proceso de escritura, reconociendo que una buena organización favorece la claridad del mensaje.
  • Disposición para revisar y mejorar sus textos, aceptando la retroalimentación como oportunidad de crecimiento.
  • Conciencia de la importancia de usar distintos tipos de textos escritos como herramientas para expresar ideas, emociones y argumentos de manera clara y creativa.
  • Valoración de la diversidad en intenciones comunicativas y estructuras textuales.
  • Valoración del párrafo como elemento clave para una redacción eficaz
  • Curiosidad por conocer cómo se estructuran las ideas dentro del párrafo y cómo el uso adecuado de los conectores contribuye a lograr textos más cohesionados, claros y fluidos en su propia escritura.
  • Valoración de la importancia de la norma culta como medio para fortalecer la identidad académica.
  • Interés por mejorar y perfeccionar continuamente sus escritos.
  • Reflexión sobre la utilización de los conectores y los mecanismos de coherencia y cohesión en la redacción y semántica del texto.
  • Valoración de nuestra riqueza léxica mediante el uso de los mecanismos de coherencia y cohesión.

Indicadores de logro

  • Identifica las fases de la redacción y composición a partir del análisis de textos que evidencian una estructura clara y coherente.
  • Emplea las fases del proceso de redacción y composición en la producción de textos originales y pertinentes al propósito comunicativo.
  • Analiza las fases del proceso de redacción al trabajar con actitud responsable, crítica y respetuosa en tareas individuales y colaborativas.
  • Distingue las características esenciales y la estructura de los distintos tipos de textos escritos, a partir de contextos académicos, sociales y digitales.
  • Elabora textos de diferentes tipologías, mediante recursos digitales y estrategias de redacción.
  • Analiza las características, partes y tipos de párrafo, así como la función de los conectores, a partir de ejemplos tomados de diversos tipos de textos.
  • Redacta párrafos coherentes y cohesionados utilizando conectores lógicos, causales y temporales, con apoyo de herramientas digitales e inteligencia artificial.
  • Demuestra responsabilidad y respeto por la diversidad de ideas y estilos de expresión al participar en actividades de lectura, análisis y producción de textos.
  • Analiza las normas que garantizan la coherencia textual y la corrección ortográfica, mediante el reconocimiento de la función de la acentuación y los signos de puntuación en la construcción del sentido de los textos.
  • Produce textos estructurados y comprensibles, e incorpora correctamente las normas de acentuación y de puntuación.
  • Analiza la función de la cohesión y coherencia en la construcción de textos para lograr mensajes claros, respetuosos y significativos en la interacción humana.
  • Revisa textos de manera reflexiva, reconociendo que la cohesión y la coherencia fortalecen el respeto, la comprensión y la armonía en la comunicación.
  • Emplea adecuadamente los mecanismos de cohesión y coherencia al redactar textos con un propósito comunicativo definido.

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