PlanMaestro / Currículo / Educación Inicial 5 AÑOS / COGNOSCITIVA — DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

COGNOSCITIVA — DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL · Educación Inicial 5 AÑOS

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de COGNOSCITIVA — DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL en Educación Inicial 5 AÑOS. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Diferencia las características, necesidades y roles de los seres vivos (hombre, plantas y animales), promoviendo la
  • Promueve el cuidado del planeta mediante experiencias lúdicas que fortalezcan la conciencia ambiental y el respeto por la naturaleza.
  • Reconoce los fenómenos atmosféricos y los desastres naturales, aplicando medidas básicas de prevención para fortalecer la conciencia ambiental y la seguridad en su entorno.

34. El cuerpo humano.

Conceptuales

  • Cabeza
  • Tronco
  • Extremidades
  • Diferencias anatómicas físicas y sexuales. (Educación Sexual)
  • Los sentidos.

Procedimentales

  • Identificación de las partes del cuerpo y los sentidos al participar en diversas actividades.
  • Comparación entre las similitudes y diferencias físicas y sexuales del niño y la niña, en diferentes actividades.
  • Exploración de los sentidos, mediante actividades sensoriales.

Actitudinales

  • Concienciación sobre la importancia y localización de las partes de su cuerpo.
  • Respeto por las diferencias anatómicas entre el niño y la niña, valorando las cualidades de cada uno.
  • Respeto y cuidado de los sentidos.

Indicadores de logro

  • Describe las partes del cuerpo al participar en cantos y rondas.
  • Demuestra cuidado por su privacidad al establecer límites frente a personas ajenas a su núcleo familiar.
  • Compara semejanzas y diferencias anatómicas entre el niño y la niña en diferentes actividades.
  • Menciona el nombre científico de los órganos sexuales, manifestando respeto por las diferencias.
  • Relaciona cada uno de los cinco sentidos con su función específica al participar en actividades sensoriales.

35. Las necesidades vitales y funciones del cuerpo

Conceptuales

  • Alimentación
  • Agua
  • Aire
  • Descanso
  • Higiene
  • Afecto y cuidado

Procedimentales

  • Identificación de situaciones de riesgo, que puedan afectar su salud.

Actitudinales

  • Demuestra interés por el autocuidado de su cuerpo para garantizar la buena salud.

Indicadores de logro

  • Mantiene hábitos de higiene adecuados durante diversas actividades y situaciones de la vida cotidiana.

36. La alimentación

Conceptuales

  • Origen de los alimentos
  • El plato de la alimentación.
  • Los alimentos y sus beneficios.
  • Consumo del agua

Procedimentales

  • Conversación sobre el origen de los alimentos y su importancia en la vida de los seres vivos.
  • Elaboración del plato de la alimentación según el contexto que lo rodea.
  • Clasificación de los alimentos, según sus beneficios, incluyendo al agua.

Actitudinales

  • Interés por una buena alimentación para el sano crecimiento y desarrollo de los seres humanos.
  • Colaboración activa en la elaboración del plato de la alimentación con alimentos del medio que los rodea.
  • Manifestación de hábitos de consumo de agua y alimentos saludables.

Indicadores de logro

  • Clasifica los alimentos según su grupo nutricional y la función que cumplen en el organismo al identificarlos en distintos platos o formas de presentación.
  • Manifiesta hábitos de consumo saludable al preferir agua y alimentos nutritivos durante las rutinas diarias.

37. Las Plantas

Conceptuales

  • Partes
  • Funciones
  • Necesidades. Clases de plantas.
  • Alimenticias.
  • Ornamentales.
  • Medicinales.
  • Maderables.
  • Ciclo de vida.
  • Germinación. Beneficios que ofrecen al planeta

Procedimentales

  • Descripción de las diferentes partes de las plantas y explicación de sus funciones y necesidades.
  • Clasificación de plantas según su uso: alimenticias, ornamentales, medicinales y maderables.
  • Experimentación del proceso de germinación en el aula o huerto escolar.
  • Clasificación de dibujos o tarjetas de plantas según el beneficio que ofrecen: aire, sombra, alimento, hogar de animales.

Actitudinales

  • Demostración de interés por cuidar y conservar las plantas.
  • Interés por conocer las diferentes clases de plantas.
  • Colaborar en actividades de siembra y cuidado de plantas.
  • Manifestar respeto hacia las plantas y su importancia para el medio ambiente.

Indicadores de logro

  • Identifica las partes principales de una planta y reconoce sus necesidades básicas durante actividades de exploración.
  • Clasifica en categorías según su uso y justifica la utilidad de cada grupo en contextos cotidianos o escolares.
  • Ordena imágenes que representan el ciclo de vida de una planta.
  • Reconoce al menos dos beneficios que las plantas aportan a las personas o el ambiente y los comunica de forma oral o gráfica.

38. Los animales

Conceptuales

  • Animales según su hábitat
  • Los animales y sus crías.
  • Cuidado y conservación de los animales.
  • Las mascotas

Procedimentales

  • Clasificación de animales de acuerdo con su hábitat natural.
  • Identificación de crías y sus respectivas especies.
  • Reconocimiento de prácticas de cuidado y conservación animal.
  • Descripción de los cuidados y responsabilidades al tener una mascota.

Actitudinales

  • Muestra interés por conocer y respetar los hábitats de los animales.
  • Manifiesta actitudes responsables y respetuosas hacia los animales participando activamente en su cuidado y protección.

Indicadores de logro

  • Clasifica animales de acuerdo con su hábitat natural.
  • Reconoce las crías de diferentes animales y los vincula correctamente con su especie, al observar imágenes, relatos o situaciones.
  • Reconoce prácticas sencillas de cuidado y conservación de los animales en el entorno.
  • Describe de manera simple los cuidados y responsabilidades al tener una mascota.

39. Nuestro Planeta y los Cuerpos Celestes

Conceptuales

  • Planeta Tierra
  • Sol
  • Luna
  • Estrellas

Procedimentales

  • Diferenciación entre el Sol, la Luna y las Estrellas según su forma, brillo y momento de aparición.
  • Elaboración de maquetas o representaciones sencillas para distinguir los cuerpos celestes.
  • Formulación de preguntas sencillas sobre las características del universo observable.

Actitudinales

  • Manifiesta curiosidad por conocer el universo, apreciando la belleza del cielo y el cuidado por el planeta como nuestro hogar común.

Indicadores de logro

  • Reconoce el sol, la luna y las estrellas como cuerpos celestes visibles desde la tierra.
  • Representa los cuerpos celestes mediante diferentes expresiones artísticas demostrando creatividad.

40. Manejo de los residuos

Conceptuales

  • Reduce
  • Reutiliza
  • Recicla

Procedimentales

  • Clasificación de residuos para el uso adecuado del contenedor. (vidrio, plástico, papel, otros)
  • Identificación y diferenciación de materiales que pueden ser reciclados para reutilizarlos.
  • Transformación de materiales de desecho en objetos nuevos (reutilizar).
  • Aplicación de la regla: consumo responsable (usar solo lo necesario: papel, otros).

Actitudinales

  • Responsabilidad al asumir el cuidado de su entorno inmediato (aula y patio escolar).
  • Valoración de la importancia de mantener limpio el medio ambiente.
  • Interés y curiosidad al participar en la práctica de aplicación de las tres R (reducir, reutilizar, reciclar).

Indicadores de logro

  • Clasifica correctamente los residuos del aula (papel, plástico, orgánico) en los contenedores designados.
  • Reutiliza materiales de desecho (ej. cartón, botellas) para crear juguetes u objetos nuevos durante el juego libre.

41. Desastres naturales

Conceptuales

  • Inundaciones
  • Terremotos
  • Tormentas Prevención básica

Procedimentales

  • Comparación entre las medidas de prevención para diferentes tipos de riesgo (ej. lluvia vs. viento).
  • Elaboración de un mapa o plan de evacuación sencillo del aula.
  • Reconocimiento de zonas seguras y peligrosas en caso de desastres naturales.
  • Participación en simulacros sencillos.

Actitudinales

  • Asume una actitud proactiva y de responsabilidad ante la planificación de la seguridad individual y colectiva.
  • Concienciación sobre la importancia de la colaboración en la ejecución de simulacro.

Indicadores de logro

  • Relaciona imágenes y situaciones de riesgo, con el tipo de desastre correspondiente.
  • Describe con sus propias palabras cómo un desastre natural puede afectar a las personas o al entorno a través de material audiovisual.

42. Fenómenos atmosféricos.

Conceptuales

  • Lluvia
  • Viento
  • Arcoíris

Procedimentales

  • Exploración de los diferentes fenómenos atmosféricos (lluvia, viento, arcoíris).
  • Análisis de las consecuencias de los fenómenos atmosféricos en el entorno y las actividades diarias.

Actitudinales

  • Muestra interés por conocer los fenómenos atmosféricos al participar de actividades cotidianas.
  • Iniciativa al proponer ideas para adaptar las actividades a los cambios del clima.

Indicadores de logro

  • Relaciona elementos visuales y sensoriales con la lluvia, el viento y el arcoíris.
  • Identifica los fenómenos atmosféricos básicos y sus características principales.

Genera tu planificación de esta área

Crea tu perfil, selecciona Educación Inicial 5 AÑOS y genera tu planificación de esta área.

Prueba gratis 2 planificaciones