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AFECTIVA Y SOCIOEMOCIONAL — INTERACCIÓN SOCIAL · Educación Inicial 5 AÑOS

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de AFECTIVA Y SOCIOEMOCIONAL — INTERACCIÓN SOCIAL en Educación Inicial 5 AÑOS. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Demuestra respeto, empatía e inclusión hacia las diferencias religiosas, las necesidades especiales y las normas de convivencia, mediante comportamientos adecuados en actividades grupales, reconociendo que todos tienen habilidades, creencias y formas de ser valiosas que enriquecen la convivencia escolar.
  • Estimular en los niños el desarrollo de valores ciudadano mediante experiencias lúdicas que promuevan la participación activa y la convivencia armoniosa en el centro educativo, fortaleciendo su sentido de pertenencia escolar y proyectando estos aprendizajes hacia el entorno familiar.
  • Reconoce la importancia de la familia como base de la sociedad, valorando sus funciones, diversidad y el rol que cumple en el desarrollo personal y social, mediante experiencias lúdicas que promuevan el respeto, la identidad y la participación.
  • Reconocer los elementos que conforman la comunidad y valorar su importancia para la vida cotidiana y la seguridad, mediante experiencias lúdicas.
  • Reconoce los símbolos de La Nación y elementos de identidad de la nacionalidad panameña, valorando su significado y función en la vida comunitaria, mediante experiencias lúdicas que promuevan el respeto, el sentido de pertenencia y la participación en celebraciones nacionales.
  • Reconocer los símbolos de la nación y los elementos de identidad panameña mediante experiencias lúdicas que promuevan respeto y pertenencia.

5. Celebraciones y prácticas espirituales.

Conceptuales

  • Respeto por la identidad cultural y sus creencias.

Procedimentales

  • Exploración de costumbres, celebraciones y símbolos de distintas culturas y creencias mediante cuentos, imágenes y juegos.
  • Participación en actividades que promuevan el diálogo y la escucha activa sobre lo que cada niño cree o celebra.
  • Representación artística de elementos culturales o espirituales (dibujos, canciones, dramatizaciones).

Actitudinales

  • Muestra interés y curiosidad por conocer cómo piensan y celebran otras personas.
  • Respeta las creencias de sus compañeros sin burlarse ni juzgar.
  • Participa con alegría en actividades que promueven la diversidad y la inclusión.

Indicadores de logro

  • Reconoce que existen diferentes creencias y costumbres, y las valora como parte de la identidad de cada persona.
  • Participa en actividades grupales mostrando respeto por las ideas, celebraciones y símbolos de sus compañeros.

6. La diversidad Escolar (NEE)

Conceptuales

  • Habilidades diferentes
  • Inclusión
  • Respeto
  • Convivencia.

Procedimentales

  • Observación y participación en actividades inclusivas donde se valoren las diferencias.
  • Identificación de acciones que promueven el respeto y la ayuda entre compañeros.
  • Representación de situaciones inclusivas mediante juegos simbólicos, cuentos y dramatizaciones.

Actitudinales

  • Muestra empatía y respeto hacia compañeros con diferentes habilidades.
  • Participa en actividades inclusivas con disposición para colaborar y ayudar.
  • Valora la diversidad como parte de la riqueza del grupo.

Indicadores de logro

  • Reconoce que todos los niños tienen habilidades diferentes y expresa respeto hacia compañeros con necesidades especiales.
  • Participa en actividades grupales mostrando actitudes de inclusión, colaboración y empatía.

7. Normas de urbanidad

Conceptuales

  • Buenos modales
  • Reglas de urbanidad
  • Comportamiento

Procedimentales

  • Representación de situaciones de convivencia.
  • Aplicación de normas de urbanidad en juegos simbólicos.
  • Utilización las "palabras mágicas" (por favor, gracias, con permiso, disculpa) de forma pertinente en la interacción diaria con adultos y pares.

Actitudinales

  • Disposición para el cumplimiento de normas.
  • Aceptación de límites y reglas.
  • Muestra atención y consideración hacia las necesidades de otros (ej. cede el paso, no interrumpe), valorando la importancia del buen trato para una convivencia armónica.

Indicadores de logro

  • Utiliza expresiones de cortesía durante interacciones con adultos y compañeros en actividades diarias.
  • Demuestra respeto hacia sus compañeros y adultos en distintos momentos del día.
  • Colabora en actividades grupales respetando turnos, escuchando a los demás y evitando conductas agresivas.

8. Centro Educativo

Conceptuales

  • Nombre
  • Ubicación
  • Los espacios físicos del centro educativo

Procedimentales

  • Identificar las funciones principales de un centro educativo (enseñanza, formación en valores, convivencia).
  • Describir la organización interna de un centro educativo (dirección, docentes, estudiantes, personal administrativo).

Actitudinales

  • Promover la importancia del centro educativo como espacio de crecimiento personal y social.
  • Mostrar disposición para participar activamente en la vida escolar respetando normas y promoviendo la convivencia.

Indicadores de logro

  • Explica las funciones básicas de un centro educativo en la sociedad.
  • Colabora con responsabilidad y respeto en actividades escolares, promoviendo el cuidado del entorno educativo.

9. Valores Ciudadanos Principales valores

Conceptuales

  • Respeto
  • Solidaridad
  • Responsabilidad
  • Cooperación.
  • Importancia de los valores para vivir en comunidad.

Procedimentales

  • Identificación de acciones cotidianas que reflejan valores ciudadanos (ayudar, compartir, cuidar).
  • Aplicación de los valores ciudadanos como el respeto, la Solidaridad, la responsabilidad, la cooperación en actividades cotidianas y juegos grupales.
  • Representación de situaciones donde se aplican valores ciudadanos mediante dramatizaciones, dibujos o juegos simbólicos.

Actitudinales

  • Muestra respeto por sus compañeros y adultos en diferentes espacios.
  • Valora las normas de convivencia como parte del bienestar común.
  • Participación en actividades grupales, demostrando disposición para colaborar, ayudar y llegar a acuerdos.

Indicadores de logro

  • Reconoce y menciona valores ciudadanos presentes en su entorno escolar y familiar.
  • Participa en actividades grupales demostrando respeto, cooperación y responsabilidad hacia sus compañeros y demás personas durante juegos, actividades grupales y rutinas escolares.

10. La familia en la sociedad

Conceptuales

  • Tipos de familia
  • Nuclear
  • Extensa
  • Monoparental
  • Roles y funciones de la familia:
  • Protección
  • Enseñanza de valores
  • Prevención de accidentes en el hogar.
  • La familia en la comunidad.
  • Convivencia con otras familias.

Procedimentales

  • Identificación de miembros de su familia y sus roles mediante dibujos, juegos y conversaciones.
  • Comparación de diferentes tipos de familia a través de cuentos, imágenes y dramatizaciones.
  • Participación en actividades que promuevan el respeto, la prevención de accidentes y la colaboración entre familias.

Actitudinales

  • Muestra respeto por las diferentes formas de familia presentes en su entorno.
  • Valora el cuidado y protección que recibe de su familia.
  • Celebra con alegría actividades que promueven la prevención de accidentes y la convivencia armoniosa de la familia.

Indicadores de logro

  • Reconoce los diferentes tipos de familia y sus funciones, valorando su importancia en la vida cotidiana.
  • Identifica acciones que promueven la prevención de accidentes en el hogar y la convivencia respetuosa entre familias.

11. La Comunidad.

Conceptuales

  • Tipos de comunidad
  • Ubicación básica.
  • Tipos vivienda.
  • Instituciones y su importancia.
  • Medios de transporte.
  • Medios de comunicación.
  • Educación y seguridad vial.

Procedimentales

  • Diferenciación de los tipos de comunidad que existen (urbana- rural).
  • Descripción de las características visibles de su vivienda (color, forma, elementos cercanos).
  • Clasificación de los medios de transporte y comunicación según sus características.
  • Reconocimiento de señales de tránsito y normas básicas de seguridad vial.
  • Representación de instituciones y su función mediante dramatizaciones y juegos simbólicos.
  • Identifica normas básicas de seguridad vial como el uso del paso peatonal, el respeto a los semáforos y señales de tránsito, mediante actividades lúdicas, conversaciones guiadas y salidas supervisadas al entorno escolar.

Actitudinales

  • Interés por conocer los sitios importantes de la comunidad.
  • Respeto por las distintas formas de vivir y de organizar la comunidad, reconociendo que todas son importantes y valiosas.
  • Demuestra actitudes de responsabilidad, cuidado y precaución al utilizar medios de transporte y comunicación, garantizando su seguridad y la buena convivencia en actividades cotidianas y escolares.

Indicadores de logro

  • Nombra los lugares más importantes de su comunidad y expresa sentido de pertenencia cuando participa en actividades de la comunidad.
  • Explica los servicios que ofrecen las instituciones de su comunidad.
  • Establece comparaciones entre su comunidad y otras, mencionando características que las diferencian.
  • Identifica diferentes medios de transporte y expresa curiosidad por su uso cuando participa en juegos.
  • Describe los medios de comunicación y explica su función básica cuando participa en actividades lúdicas y conversacionales.

12. Símbolos de La Nación

Conceptuales

  • La Bandera
  • Himno Nacional
  • El Escudo Nacional Elementos de Identidad Nacional
  • Costumbres y Tradiciones de los Pueblos (vestuario, gastronomía, bailes folclóricos entre otros)
  • Sitios y fechas históricas
  • Otros elementos.

Procedimentales

  • Representa los Símbolos de La Nación de Panamá mediante actividades lúdicas como la entonación del Himno Nacional, juegos simbólicos, dramatizaciones y expresiones artísticas.
  • Participación en actividades de exploración y representación de elementos culturales del pais , a través de cantos, danzas, dramatizaciones, visita a sitios de interés histórico, álbumes y murales fortaleciendo el sentido de pertenencia y la valoración de la diversidad cultural.

Actitudinales

  • Manifestación a través de acciones de respeto y aprecio, su conocimiento de los símbolos de La Nación.
  • Interés por conocer lugares importantes de su país.
  • Participación con entusiasmo en actividades que celebran la historia patria.

Indicadores de logro

  • Expresa sentimientos de, respeto y pertenencia hacia su país, en actividades relacionadas con los símbolos de La Nación, las tradiciones culturales y los distintivos de la nacionalidad.
  • Identifica los colores de La Bandera Nacional, el escudo y el significado de sus partes.
  • Entona con respeto el Juramento a la Bandera y el Himno Nacional durante el acto cívico.
  • Representa elementos culturales mediante expresiones artísticas como cantos, danzas, dramatizaciones y dibujos.

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