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COGNOSCITIVA — DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL · Educación Inicial 4 AÑOS

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de COGNOSCITIVA — DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL en Educación Inicial 4 AÑOS. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Identifica las partes del cuerpo y los sentidos, mediante la comprensión de su función y el respeto por las diferencias físicas entre niños y niñas, en actividades lúdicas.
  • Aplica hábitos saludables de alimentación y cuidado del cuerpo, para prevenir enfermedades y accidentes comunes en la infancia, mediante experiencias guiadas.
  • Fomentar en los niños la exploración y descubrimiento de los elementos de la naturaleza, estimulando su curiosidad y promoviendo el cuidado del entorno mediante juegos exploratorios y el uso de materiales visuales atractivos y adecuados a su edad.
  • Reconoce y describe, mediante la observación directa y el juego, las características básicas de plantas y animales, comprendiendo sus necesidades de cuidado y desarrollando actitudes de respeto y responsabilidad hacia los seres vivos de su entorno.

31. El cuerpo humano

Conceptuales

  • Partes principales
  • Crecimiento y desarrollo
  • Diferencias anatómicas del niño y la niña.

Procedimentales

  • Exploración y reconocimiento de las partes principales del cuerpo humano, a través de actividades lúdicas.
  • Identificación de las partes del cuerpo según sus funciones.

Actitudinales

  • Aceptación y cuidado de su cuerpo, a través del juego seguro y el respeto a su propio cuerpo.
  • Mostrar interés por las diferencias anatómicas entre el niño y la niña, respetando dichas las diferencias.

Indicadores de logro

  • Ubica las partes principales del cuerpo humano (cabeza, tronco y extremidades) en sí mismo y en los demás.
  • Distingue semejanzas y diferencias entre el niño y la niña.

32. Los sentidos

Conceptuales

  • Tacto
  • Olfato
  • Audición
  • Gusto
  • Vista

Procedimentales

  • Identificación de los sentidos y los órganos que los comprenden.
  • Clasificación de los sonidos, olores, texturas y sabores, según el sentido que lo percibe.
  • Participación en actividades lúdicas, que favorezcan la exploración sensorial.

Actitudinales

  • Mostrar interés por descubrir el mundo a través de los sentidos.
  • Aceptación y respeto por compañeros y personas con diferentes capacidades sensoriales.

Indicadores de logro

  • Describe de manera sencilla la función de los cinco sentidos y los órganos que los comprenden.
  • Asocia objetos, colores, olores, texturas o sabores con el sentido que los percibe.
  • Participa con respeto y orden en las actividades sensoriales grupales.

33. La salud y cuidado del cuerpo.

Conceptuales

  • Higiene del cuerpo
  • Prevención de enfermedades.
  • Prevención de Accidentes
  • Seguridad vial

Procedimentales

  • Demostración de experiencias y anécdotas sobre medidas de prevención para la higiene de nuestro cuerpo y de los accidentes.
  • Utilización de las normas de seguridad vial para evitar accidentes. Ejemplo: Mantiene contacto físico y cercanía con el adulto responsable al momento de cruzar la calle.

Actitudinales

  • Disposición para seguir normas, que aseguran el cuidado de su cuerpo.
  • Respeta las normas de seguridad y prevención de accidentes durante las actividades de juegos y tareas cotidianas.

Indicadores de logro

  • Aplica hábitos de higiene personal para prevenir enfermedades y accidentes en el hogar, escuela.
  • Muestra interés por respetar las normas de seguridad vial para evitar accidentes en la comunidad.

34. La alimentación

Conceptuales

  • El plato de la alimentación.
  • Importancia
  • Higiene de los alimentos

Procedimentales

  • Ilustración de murales con los principales grupos de alimentos relacionados con su importancia para el cuerpo y su ubicación en el plato de una alimentación saludable.
  • Observación de prácticas adecuadas de higiene antes, durante y después de la preparación y consumo de los alimentos.
  • Clasificación de alimentos según su función en el cuerpo en saludables y no saludables.

Actitudinales

  • Aceptar probar nuevos alimentos saludables en el entorno escolar.
  • Respetar los horarios de alimentación y normas de higiene en el aula.
  • Aceptar y respetar la diversidad de costumbres alimenticias de los compañeros.

Indicadores de logro

  • Expresa sus gustos por los alimentos.
  • Clasifica los alimentos y expresa sus preferencias por los alimentos saludables.
  • Participa en actividades sobre alimentación saludable, manteniendo el respeto hacia las costumbres de los demás.

35. Elementos de la Naturaleza

Conceptuales

  • Tierra
  • Agua
  • Aire
  • Fuego

Procedimentales

  • Exploración de los elementos de la naturaleza (tierra, agua, aire y fuego) mediante juegos, experiencias sensoriales y actividades cotidianas como sembrar, jugar con agua, sentir el viento y observar el uso del fuego en el entorno.
  • Representación gráfica de elementos naturales como árboles, flores, animales, el sol y el agua, entre otros.

Actitudinales

  • Muestra interés por el cuidado del ambiente y curiosidad por elementos de la naturaleza.
  • Disfruta participar de actividades sensoriales que le permitan experimentar con los elementos de la naturaleza.

Indicadores de logro

  • Reconoce los elementos de la naturaleza (tierra, agua, aire y fuego) mediante experiencias sensoriales, juegos y representaciones artísticas y demás.
  • Realiza experimentos sencillos que le permita descubrir la importancia de los elementos de la naturaleza.

36. Los astros

Conceptuales

  • El Sol
  • La Luna
  • Las estrellas

Procedimentales

  • Observa y reconoce los astros (el sol, la luna y las estrellas) mediante actividades cotidianas como salidas al aire libre, observación del cielo, canciones y juegos simbólicos, expresando lo aprendido a través de dibujos, gestos y lenguaje oral.

Actitudinales

  • Manifiesta interés y asombro al descubrir los astros en el cielo, mostrando respeto por los momentos de observación y compartiendo sus impresiones con entusiasmo y curiosidad.

Indicadores de logro

  • Reconoce el sol, la luna y las estrellas como astros visibles en el cielo, a través de actividades de observación, juegos simbólicos, canciones y representaciones gráficas, demostrando interés y participación.

37. Los animales

Conceptuales

  • Domésticos y salvajes
  • Cuidado
  • Protección
  • Alimentación
  • Hábitat y utilidad
  • Locomoción
  • Sonidos

Procedimentales

  • Clasificación de animales en domésticos o salvajes.
  • Asociación de animales con su hábitat y utilidad (granja, casa, selva, etc.).
  • Observa, imita y representa de manera corporal y sonora las diferentes formas de desplazamiento y los sonidos de diversos animales.

Actitudinales

  • Curiosidad por las similitudes y diferencias entre distintos tipos de animales.
  • Respeta los espacios naturales donde viven los animales.
  • Interés por observar cómo se mueven los animales.
  • Muestra interés y alegría al participar en juegos de imitación de sonidos de diversos animales.

Indicadores de logro

  • Clasifica animales en domésticos y salvajes a partir de imágenes o juguetes.
  • Asocia animales con su hábitat correspondiente en actividades lúdicas.
  • Representa con su cuerpo los diferentes modos de desplazamiento animal.
  • Explica con ejemplos sencillos la importancia de cuidar a los animales y sus hábitats.

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