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RECREACIÓN Y VIDA AL AIRE LIBRE · Educación Física 9°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de RECREACIÓN Y VIDA AL AIRE LIBRE en Educación Física 9°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Analiza críticamente la influencia recíproca entre las prácticas corporales como juegos, danzas y deportes, el contexto sociocultural y la salud integral para argumentar sobre cómo las dinámicas sociales tales como la equidad, género, cultura, entre otras, impactan la participación y el bienestar individual y colectivo.
  • Diseña propuestas innovadoras para la modificación o creación de actividades físicas como juegos, danzas o deportes, que incorporen ajustes y reglas específicas que garantizan la inclusión, la participación equitativa y la adaptación efectiva a diversos entornos, recursos y necesidades individuales o grupales.
  • Demostra liderazgo y autonomía al facilitar y dirigir prácticas corporales inclusivas, a partir de los principios de adaptación y modificación para responder a las necesidades específicas del grupo, y promover un entorno de respeto, cooperación y participación equitativa entre todos los integrantes.

1. Teoría del juego adaptado e inclusivo

Conceptuales

  • Diferencia entre adaptación y modificación.

Procedimentales

  • Identificación de diferencias entre adaptación y modificación de juegos, considerando las necesidades de todos los participantes y el contexto del entorno.
  • Implementación de juegos adaptados e inclusivos en situaciones reales, ajustando reglas y materiales según las capacidades de los participantes.
  • Interpretación de resultados y dinámicas de juegos adaptados e inclusivos para determinar la efectividad de las modificaciones realizadas y su impacto en la participación de todos.

Actitudinales

  • Solidaridad y tolerancia como valores esenciales, mostrando empatía y responsabilidad social en la modificación de actividades.
  • Valoración de la inclusión y equidad en los juegos, promoviendo respeto, cooperación y participación de todos los integrantes del grupo.

Indicadores de logro

  • Identifica correctamente diferencias entre adaptación y modificación de juegos, aplica criterios de seguridad y uso adecuado del espacio y materiales.
  • Aplica juegos adaptados e inclusivos para fomentar la participación activa, cooperación y respeto entre todos los miembros del grupo.
  • Interpreta los resultados de los juegos adaptados para identificar fortalezas y áreas de mejora en la aplicación de modificaciones inclusivas.

2. Concepto de Condición Física Específica (CFE)

Conceptuales

  • Relación con la salud integral y la vida cotidiana.
  • Las capacidades físicas condicionales

Procedimentales

  • Autoevaluación de la CFE y diseño de un plan personal para la mejora de las capacidades físicas condicionales.
  • Aplicación de estrategias de adaptación y modificación en juegos para permitir la participación de todos los estudiantes, considerando las diferencias de habilidades
  • Interpretación de situaciones de juego inclusivo para identificar la necesidad características de los participantes..

Actitudinales

  • Sensibilización por el autocuidado a través de la CFE.
  • Valoración de la inclusión y equidad en los juegos, promoviendo la participación activa de todos los estudiantes.

Indicadores de logro

  • Relaciona los resultados de su CFE con hábitos de vida saludables.
  • Aplica correctamente estrategias de adaptación y modificación en juegos, asegurando la participación de todos los estudiantes en diferentes contextos físicos.
  • Explica las decisiones de adaptación y modificación utilizadas durante los juegos inclusivos, utiliza un lenguaje claro.

3. Roles

Conceptuales

  • De Liderazgo
  • Gest

Procedimentales

  • Comprensión de los diferentes roles que los individuos pueden asumir en actividades grupales, reconociendo sus responsabilidades, derechos y aportes en el contexto social y educativo.
  • Aplicación de roles asignados en actividades grupales, organizando tareas y colaborando con los demás para alcanzar objetivos comunes de manera efectiva.
  • Planificación y liderazgo de un evento recreativo inclusivo o juegos cooperativos, para la comunidad.

Actitudinales

  • Colaboración en la resolución de conflictos y en la toma de decisiones.
  • Valoración de la importancia de asumir roles con responsabilidad y respeto, reconoce la diversidad de funciones y aportes en la interacción grupal.

Indicadores de logro

  • Reconoce distintos roles en la realización de actividades artísticas o culturales, mediante la integración de la colaboración y creatividad en el grupo.
  • Diseño de un plan recreativo inclusivo que integra diversas habilidades motrices y gestiona su ejecución mediante un liderazgo asertivo y mediación efectiva.
  • Demuestra habilidades de cooperación, empatía y responsabilidad al asumir y respetar su rol dentro de un grupo en la resolución de tareas colectivas.

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