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RECREACIÓN Y VIDA AL AIRE LIBRE · Educación Física 7°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de RECREACIÓN Y VIDA AL AIRE LIBRE en Educación Física 7°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Ejecuta, de forma organizada y segura, una variedad de actividades físicas recreativas y de ocio activo en ambientes naturales y comunitarios, que requieran habilidades de liderazgo y trabajo en equipo para lograr metas grupales y fomentar la participación equitativa.
  • Desarrolla actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad hacia el entorno natural y las áreas comunitarias utilizadas, mediante la participación en actividades de ocio activo y convivencia, con el propósito de fortalecer la salud física y emocional propia y colectiva.
  • Diseña, proyectos de práctica recreativa orientados a la promoción de la cultura del ocio activo en la comunidad, a partir del reconocimiento y la aplicación de normas de seguridad, manejo ambiental y principios de salud propios de las actividades al aire libre, con el propósito de fomentar prácticas recreativas responsables y sostenibles.

1. Concepto y Tipos de Recreación.

Conceptuales

  • 1.1 Los juegos recreativos (Definición) Diferentes o Juegos. De agilidad. o Con cuerdas. o De relevos o De habilidad o De velocidad o De reacción o De coordinación o
  • Iimplementos deportivos y no deportivos.

Procedimentales

  • Realización de actividades recreativas en espacios abiertos y cerrados.
  • Interacción con otros compañeros a través de juegos recreativos y predeportes.

Actitudinales

  • Valoración de la recreación como medio para mejorar la calidad de vida en la escuela y su vida cotidiana.
  • Colaboración con sus compañeros para completar las estaciones del circuito de manera segura y eficiente.

Indicadores de logro

  • Reconoce los diferentes tipos de recreación y su impacto en el bienestar físico y emocional.
  • Demuestra un progreso en la coordinación, equilibrio y la agilidad a lo largo del circuito.
  • Relaciona correctamente cada estación con un evento histórico de Panamá.

2. Las Rondas (definición)

Conceptuales

  • Lúdicos
  • Cognitivos

Procedimentales

  • Utilización de estrategias para la relajación y el manejo del estrés a través de la meditación y lectura
  • Aplicación de estrategias y reglas en el juego para alcanzar objetivos propuesto
  • Análisis de las características de las rondas como manifestaciones lúdicas y cognitivas, a partir de ejemplos practicados en el aula y en contextos comunitarios.
  • Comparación de las distintas rondas infantiles para identificar su aporte al desarrollo del pensamiento, la memoria, la coordinación y la interacción social.

Actitudinales

  • Muestra interés y curiosidad durante el juego enfocándose en la resolución de problemas.
  • Muestra respeto por los compañeros y su expresión emocional es positiva durante la práctica de rondas como forma de convivencia y bienestar socioemocional.

Indicadores de logro

  • Resuelve los desafíos del juego cuando aplica las reglas y estrategias de manera eficiente, y muestra creatividad y en la búsqueda de soluciones.
  • Analiza las rondas infantiles al reconocer sus elementos lúdicos y cognitivos, y su contribución al desarrollo socioemocional y al aprendizaje colectivo.
  • Examina el impacto de las rondas en la convivencia grupal al relacionar normas de participación, comunicación afectiva y cooperación.

3. Desarrollo de Pensamiento Crítico y Creativo.

Conceptuales

  • Memoria y atención
  • Resolución de problemas
  • Didácticos
  • Juego de mesa
  • De construcción
  • De Motricidad

Procedimentales

  • Ejecución de diferentes ejercicios físicos que simulen etapas históricas, como son saltos de obstáculos, carrera de relevos y lanzamientos.
  • Aplica procesos de reflexión crítica para seleccionar y justificar decisiones durante el desarrollo de actividades lúdicas, a partir de normas establecidas y del trabajo cooperativo.
  • Analiza situaciones problemáticas presentes en juegos didácticos, de mesa, de construcción y de motricidad, mediante la identificación de estrategias cognitivas relacionadas con la memoria, la atención y la resolución de problemas.

Actitudinales

  • Participación con entusiasmo, imaginación y creatividad, aportando ideas novedosas al juego.
  • Valoración del trabajo colaborativo, la perseverancia y el respeto por las ideas de los demás como elementos fundamentales para el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y del bienestar socioemocional.

Indicadores de logro

  • Muestra mayor creatividad al proponer soluciones a un problema.
  • Analiza el impacto de los juegos didácticos, de mesa, de construcción y de motricidad en el desarrollo de la memoria, la atención y la resolución de problemas, al explicar las estrategias cognitivas y socioemocionales utilizadas durante la actividad.
  • Explica cómo una actividad específica mejora la su salud física.

4. De roles y dramatizaciones.

Conceptuales

  • De teatro
  • Sociales
  • Creación de historias.

Procedimentales

  • Improvisación para adaptarse a los roles que le son asignados en los juegos de dramatización.
  • Análisis de roles, situaciones sociales y acciones dramáticas presentes en obras teatrales y dramatizaciones, a partir de contextos sociales y narrativos diversos.
  • Síntesis de los elementos estructurales de las obras teatrales (personajes, conflicto, actos, escenas, diálogos y acotaciones), integrados en la creación de dramatizaciones e historias propias.

Actitudinales

  • Respeto por las normas y por los demás durante actividades grupales.
  • Valoración de la empatía, el respeto y la escucha activa en el trabajo teatral y en la representación de situaciones sociales, reconociendo emociones propias y ajenas.

Indicadores de logro

  • Adapta su actuación a los roles asignados en juegos de dramatización, mediante respuestas espontáneas y coherentes, con manifestaciones de autocontrol emocional, respeto y colaboración con sus pares.
  • Analiza roles, situaciones sociales y acciones dramáticas en obras teatrales y dramatizaciones, mediante la identificación de conflictos, relaciones entre personajes y valores sociales presentes en distintos contextos.
  • Sintetiza los elementos estructurales de las obras teatrales en la elaboración de dramatizaciones e historias propias, con coherencia narrativa, trabajo colaborativo y respeto por las ideas del grupo.

5. Beneficios de la Recreación

Conceptuales

  • Físicos
  • Fisiológicos
  • Cardiovasculares.
  • Fortalecimiento muscular
  • Mentales
  • Reducción del estrés
  • Mejora del estado de ánimo
  • Aumento de la creatividad
  • Sociales. Trabajo en equipo o Respeto o Tolerancia o

Procedimentales

  • Ejecución de diferentes actividades recreativas dirigidas al beneficio de la forma física como juegos, deportes y caminatas.
  • Participación en diversas actividades recreativas que involucran juegos mentales y sociales dentro y fuera del aula.

Actitudinales

  • Valoración del cuidado del cuerpo y su salud a través de actividades recreativas.
  • Colaboración hacia todos los compañeros durante el desarrollo de las diversas actividades. Se incluye a diversas personas.

Indicadores de logro

  • Ejecuta actividades recreativas físicas como juegos, deportes y caminatas, con dominio básico de normas, control corporal y actitudes de autocuidado y cooperación.
  • Participa con respeto en juegos mentales y sociales dentro y fuera del aula.

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