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- CIENCIAS DE LA VIDA · Ciencias Naturales 2°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de - CIENCIAS DE LA VIDA en Ciencias Naturales 2°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Explica los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación y reproducción como mecanismos biológicos para la supervivencia y conservación de su especie.
  • Explica la función del sistema digestivo y cómo sus órganos participan en la nutrición, a través de ejemplos cotidianos simples, para mantener un sistema digestivo saludable
  • Clasifica seres vivos según sus estructuras externas, formas de locomoción y lugar donde habitan con el propósito de promover acciones de conservación y cuidado de las especies en su entorno.

1. Características de los seres vivos

Conceptuales

  • 1.1. Procesos que realizan los seres vivos - Nutrición - Relación - Reproducción

Procedimentales

  • 1.1. Descripción de cómo los seres vivos obtienen y utilizan el alimento para crecer y mantenerse con vida.
  • Descripción de cómo los seres vivos responden a estímulos del entorno, como la luz, el sonido o el contacto.
  • Distinción de la reproducción de seres vivos mediante la observación de ejemplos sencillos en animales y plantas.

Actitudinales

  • 1.1. Demuestra disposición para aprender cómo se alimentan los seres vivos y la importancia de una alimentación saludable.
  • Curiosidad por explorar cómo los seres vivos reaccionan a lo que ocurre a su alrededor.
  • Interés por los procesos naturales de los seres vivos, como el nacimiento y el crecimiento.

Indicadores de logro

  • 1.1. Identifica alimentos según su origen (animal o vegetal) y su función en la nutrición, mediante organizadores gráficos.
  • Explica cómo los seres vivos responden a estímulos del entorno, como la luz, el sonido o el movimiento mediante dibujos o esquemas.
  • Describe, mediante una secuencia ilustrada, cómo se reproducen los animales o plantas, destacando que los nuevos seres nacen, crecen y se desarrollan.

2. Sistema digestivo

Conceptuales

  • 2.1 Órganos principales.
  • 2.2 Alimentos según función.

Procedimentales

  • 2.1 Identificación de los principales órganos del sistema digestivo mediante la observación de láminas o modelos.
  • 2.2. Clasificación de los alimentos de acuerdo con su función en el cuerpo (energéticos, constructores y

Actitudinales

  • 2.1 Curiosidad por aprender sobre el funcionamiento del cuerpo humano.
  • 2.2. Interés por mantener una alimentación equilibrada y hábitos saludables.

Indicadores de logro

  • 2.1. Describe los órganos principales del sistema digestivo y su función, utilizando modelos o representaciones visuales y reconociendo su papel en el proceso de alimentación
  • 2.2 Clasifica los alimentos según su función en el organismo (energéticos, constructores y

2.3 Hábitos saludables

Procedimentales

  • reguladores), mediante esquemas o cuadros.
  • 2.3. Representación de hábitos saludables que favorecen una buena digestión.

Actitudinales

  • 2.3. Participación en actividades de grupo con respeto y responsabilidad

Indicadores de logro

  • reguladores), explicando su importancia para el crecimiento y la salud.
  • 2.3. Reconoce y aplica hábitos saludables relacionados con la digestión, como el lavado de manos, la masticación adecuada y el consumo de frutas , verduras, mediante dramatizaciones y rutinas diarias.

3. Estructura externa de los seres vivos.

Conceptuales

  • 3.1 Animales: piel, plumas, escamas, garras y caparazón.

Procedimentales

  • 3.Descripción de las partes externas de diferentes animales y plantas de su entorno.
  • 3.1 Identificación de las cubiertas corporales de los animales (piel,

Actitudinales

  • 3.Respeto al observar animales y plantas que le rodean.
  • 3.1. Curiosidad por la diversidad de los animales y conciencia de la

Indicadores de logro

  • 3.Describe las partes externas de distintos animales y plantas del entorno, reconociendo su forma y función mediante la observación directa o el uso de imágenes.
  • 3.1. Identifica las cubiertas corporales de los animales (piel,

3.2 Formas de locomoción en animales (correr, caminar, volar, nadar y reptar).

Conceptuales

  • 3.3 Plantas: Raíces, tallo, hojas, flores.

Procedimentales

  • plumas, escamas, caparazón) y su función protectora.
  • 3.2. Clasificación de animales según la forma en que se desplazan (correr, caminar, volar, nadar o reptar).
  • 3.3. Representar mediante dibujos o modelos, de las estructuras externas principales de una planta (raíces, tallo, hojas y flores).de diversas plantas. Comparación de las estructuras (raíces, tallo, hojas, flores) de diversas plantas.

Actitudinales

  • adaptación de sus cuerpos protegerse.
  • 3.2 Interés por las formas en que los animales se mueven y respeto su diversidad.
  • 3.3. Valora la diversidad de las plantas y disposición para conocer sus características.

Indicadores de logro

  • plumas, escamas, caparazón), a través de ejemplos visuales o reales relacionándolas con la protección y adaptación al medio.
  • 3.2. Clasifica animales según su forma de locomoción (caminar, correr, volar, nadar o reptar), comprendiendo cómo sus estructuras corporales facilitan el movimiento.
  • 3.3. Reconoce las partes principales de una planta (raíces, tallo, hojas y flores) y explica la función de cada parte en su crecimiento y supervivencia de ser vivo mediante la exploración del entorno natural.

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